A l'appui à la vie institutionnelle

À la pratique de l'évaluation

Aux atypies du développement, et/ou à leur accompagnement et suivi

ADI-R, diagnostiquer l’autisme en entretien semi-structuré

Prochaines sessions

Les formations ont lieu du lundi au vendredi

du 2 au 3 novembre 2023
à Paris : 9h00-13h00 ; 14h00-17h00
du 1 au 2 février 2024
à Paris : 9h00-13h00 ; 14h00-17h00
du 13 au 14 mai 2024
à Paris : 9h00-13h00 ; 14h00-17h00
du 11 au 12 juillet 2024
à Paris : 9h00-13h00 ; 14h00-17h00
du 5 au 6 novembre 2024
à Paris : 9h00-13h00 ; 14h00-17h00

Durée

2 jours / 14 heures En classe virtuelle

Tarifs

Établissement : 535 €
Individuel : 475€

Réduction étudiants : nous contacter

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Objectifs

Appliquer les critères diagnostics TSA
Déployer les techniques d’entretien structuré avec les parents
Déterminer les éléments cliniques permettant de coter les items de l’ADI-R

Le questionnaire par excellence pour l’évaluation des troubles du spectre de l’autisme ! Dans sa forme révisée, l’ADI-R permet la conduite complète d’un entretien développemental exhaustif avec la personne concernée elle-même et/ou ses parents. Bien entendu, elle permet le calcul d’un algorithme dans plusieurs domaines sensibles en cas de présence d’un TSA. Un outil à mettre entre (presque) toutes les mains !

JOURNEE 1

L’autisme aujourd’hui : notion de Trouble du Spectre de l’Autisme

- Approche dimensionnelle en psychiatre contemporaine, vers une psychiatrie développementale

- Du DSM-4 au DSM-5, d’une approche catégorielle à une approche dimensionnelle, est-ce que les critères d’autisme ont changé ?

- Ateliers vidéos : identification des signes TSA sur cas cliniques

- Recommandations HAS 2018 : évaluation d’enfant et de l’adulte avec TSA

ADI-R, validité et cotation

- Entretien semi-structuré (ADI-R) et évaluation testuelle (ADOS2) : avantages et inconvénients

- ADI-R : histoire et contexte de création

- ADI-R : Algorithme et validité de l’outil

- ADI-R : profils des résultats obtenus avec d’autres populations que des personnes avec TSA

- ADI-R : présentation et cotation des items partie 1

JOURNEE 2

ADI-R : présentation des items

- Présentation et cotation des items partie 2

- Ateliers de passation, présentation et vidéo-projections de cas cliniques

Cotation, analyse et interprétation des résultats du cas clinique

- Analyse des résultats individuels cotés par chaque stagiaire

- Interprétation du profil obtenu à la feuille d’algorithme

- Rédaction d’un compte-rendu

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À qui s'adresse cette formation ?

Public concerné :
Autre professionnel Educateur(trice) spécialisé(e) Ergothérapeute infirmier Médecin Neuropsychologue Orthophoniste Psychologue Psychomotricien(ne)

Pré-requis :
posséder l'outil
« Conformément aux recommandations de bonnes pratiques d’évaluation des TSA, de 2018, par la HAS, souhaitant que l’évaluation d’un individu soit pluridisciplinaire, nous acceptons tous professionnels du soin et de l’éducation dès lors que la formation est payée par une institution qui a un projet d’évaluation multidisciplinaire »

- Connaissances des critères diagnostics des TSA ;
- Connaissances minimales de recommandations en matière d’évaluation des personnes avec TSA

Intervenants

BARBESCHI Mirta

Psychologue clinicienne, spécialisée dans le diagnostic et le suivi des TSA. Exerçant auprès du Centre Diagnostic Autisme - pédopsychiatrie Centre Hospitalier St Anne - Paris

CARPENTIER Fanny

Psychologue - Master Professionnel de Psychologie, Psychologue Centre de Ressources Autisme, CHU Amiens Picardie

DE LATOUR Morgane

Psychologue spécialisée en neuropsychologie exerçant en centre de diagnostic Autisme auprès d'enfants et d'adolescents – PEDIATED – CH Versailles

DUPERON Katia

Chargée de projets e-learning, Psychologue Praticienne en thérapies comportementales et cognitives Maître de conférences associée - Université de Toulouse II

FAURE Irène

Psychiatre - CRA Nouvelle Aquitaine - PCO TND 64 - Enseignante au DU Autisme, Université de Pau et Pays de l'Adour

FIORENTINO Marine

Psychologue spécialisée en neuropsychologie (Dispositif Ressources Autisme, CHS de la Savoie) - Enseignante-chercheuse Associée (Département de psychologie, DU TSA/LIP-PC2S, Université Savoie-Mont-Blanc)

MARENGO Laëtitia

Psychologue spécialisée en développement de l'enfant et neuropsychologie

MOEGLIN Arnaud

Psychologue Clinicien du Développement. Exerce au CAMSP de Colmar. Formé à l’approche systémique. Chargé d’enseignement à l’Université de Strasbourg. Formateur et analyse de la pratique dans différentes structures sanitaires/sociales/médico-sociales

SCHMITT-MOEGLIN Claire

Psychologue clinicienne du Développement – SESSAD TSA Précoce – Colmar. Pratique libérale (67)

TANET Antoine

Directeur Pédagogique, Neuropsychologue du Développement, Exercice libéral (Tours, 37), Ancien attaché au Centre Référent des Maladies Rares à Expression Psychiatrique, Psychiatrie de l'Enfant et de l'Adolescent, GH Pitié-Salpêtrière, APHP.

VANNETZEL Léonard

Directeur scientifique , Psychologue, Pratique Libérale Paris et Pau