Au développement ordinaire
Aux atypies du développement, et/ou à leur accompagnement et suivi
Métacognition pour apprendre à apprendre : outils pratiques, gestion mentale et mind mapping formation courte : 2 jours
Prochaines sessions
- du 9 au 10 décembre 2021
à Paris![Sur place](https://octopus-formations.fr/wp-content/themes/Divi/../OCTOPUS/assets/images/picto-paris.svg")
Durée & horaires
2 jours / 14 heures 
9h00-13h00 ; 14h00-17h00
en présentiel
en présentiel
Tarifs
Établissement : 520 €
Individuel
: 460 €
Objectifs
- Présenter une méthodologie rigoureuse pour remédier aux apprentissages
- Délivrer aux participants des outils pratiques utilisables au quotidien
- Définir des actions concrètes à mettre en place pour aider l’enfant - avec ou sans difficulté - dans les apprentissages
- Présenter des stratégies d’accompagnement à court, moyen et long terme
- Proposer aux participants des réponses concrètes à apporter aux familles d’enfants consultant pour difficulté ou trouble d’apprentissage
JOURNEE 1
Supports visuels pour soutenir la métacognition
- Plasticité cérébrale
- Fonctions exécutives
- Intelligences multiples
Des préférences sensorielles aux outils pour l’attention : structurer les apprentissages avec une méthodologie raisonnée
- Les trois temps de l’apprentissage : Perception – Evocation - Restitution
- Des préférences sensorielles : s’appuyer sur la motricité et le mouvement pour implémenter les apprentissages en profondeur
- Exposé d’outils pour être attentif, éviter la distraction, gérer l’impulsivité, gérer les consignes orales et écrites, bien percevoir les informations sur la feuille, assouvir le besoin de bouger, s’organiser, etc
- Fiches de structuration de travail : illustrations et exemples pratiques
JOURNEE 2
La récupération des apprentissages par l’évocation : stratégie et méthode
- Mise en projet pour bien évoquer
- Eviter les implicites scolaires « relis, revois, écoute, vérifie, …. »
- Caractéristiques des évocations
- Le geste d’attention
- Illustrations cliniques
Mémoire et apprentissage à long terme : les gestes, outils et stratégies
- Définition et rappels sur les mémoires et la mémorisation
- La mémoire sur les plans de la neuropsychologie et de la gestion mentale
- Les grands systèmes de la mémorisation : méthode des lieux, nombres-rimes, nombres-formes
- Réactivations dans le temps : les carnets de réactivations
- Les 2 projets de la mémorisation : restituer à l’identique / utiliser et appliquer
- Distinction entre reconnaitre l’information et la restituer à l’identique
- Stratégies de mémorisation : aspects pratiques
- Analyse d’outils aidant à la mémorisation : cocotte, cartes flash, technique des 3 boîtes, mandala des erreurs, fleur des questions, bingos, initiation au mind mapping
Imprimer le programme (PDF)
À qui s'adresse cette formation ?
Public concerné :Autre professionnel Éducateur(trice) Spécialisé(e) Ergothérapeute Médecin Neuropsychologue Orthophoniste Orthoptiste Personnel de l'éducation Psychologue Psychomotricien(ne)
Pré-requis
Aucun
Intervenants
BERTLEFF Laura
Neuropsychologue, pratique libérale, Thuin, Belgique. Fondatrice de la structure Learning Brain. Collaboratrice dans CPIM slr À qui s'adresse cette formation ?
Public concerné :Autre professionnel Éducateur(trice) Spécialisé(e) Ergothérapeute Médecin Neuropsychologue Orthophoniste Orthoptiste Personnel de l'éducation Psychologue Psychomotricien(ne)
Pré-requis
Aucun
JOURNEE 1
Supports visuels pour soutenir la métacognition
- Plasticité cérébrale
- Fonctions exécutives
- Intelligences multiples
Des préférences sensorielles aux outils pour l’attention : structurer les apprentissages avec une méthodologie raisonnée
- Les trois temps de l’apprentissage : Perception – Evocation - Restitution
- Des préférences sensorielles : s’appuyer sur la motricité et le mouvement pour implémenter les apprentissages en profondeur
- Exposé d’outils pour être attentif, éviter la distraction, gérer l’impulsivité, gérer les consignes orales et écrites, bien percevoir les informations sur la feuille, assouvir le besoin de bouger, s’organiser, etc
- Fiches de structuration de travail : illustrations et exemples pratiques
JOURNEE 2
La récupération des apprentissages par l’évocation : stratégie et méthode
- Mise en projet pour bien évoquer
- Eviter les implicites scolaires « relis, revois, écoute, vérifie, …. »
- Caractéristiques des évocations
- Le geste d’attention
- Illustrations cliniques
Mémoire et apprentissage à long terme : les gestes, outils et stratégies
- Définition et rappels sur les mémoires et la mémorisation
- La mémoire sur les plans de la neuropsychologie et de la gestion mentale
- Les grands systèmes de la mémorisation : méthode des lieux, nombres-rimes, nombres-formes
- Réactivations dans le temps : les carnets de réactivations
- Les 2 projets de la mémorisation : restituer à l’identique / utiliser et appliquer
- Distinction entre reconnaitre l’information et la restituer à l’identique
- Stratégies de mémorisation : aspects pratiques
- Analyse d’outils aidant à la mémorisation : cocotte, cartes flash, technique des 3 boîtes, mandala des erreurs, fleur des questions, bingos, initiation au mind mapping
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