Remédiations des fonctions exécutives, de l’attention et de la mémoire de travail – île de la Réunion

Prochaines sessions

Les formations ont lieu du lundi au vendredi sauf exception

du 1 au 3 octobre 2025
À l'île de la Réunion : 8h00-12h00 ; 13h00-16h00

Durée

3 jours / 21 heures En classe virtuelle

Tarifs

Établissement : 915 € (déjeuners compris)
Individuel : 835 € (déjeuners compris)

Réduction étudiants : nous contacter

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Objectifs

Mobiliser ses connaissances théoriques
Identifier le panel des principales remédiations existant
Mettre en place la remédiation utile et pertinente

Les troubles externalisés du comportement sont étroitement liés aux fonctions exécutives et aux compétences socio-émotionnelles. Cette formation vous permettra une mise à jour de vos connaissances théoriques tout en ayant les outils pour évaluer ces différentes compétences. Le jeu, la méthode SMART, la psychoéducation, la métacognition… un large panel d’outils vous sera proposé, afin d’ajuster toujours plus vos interventions.

JOURNEE 1

Troubles externalisés du comportement (TEC) et Fonctions Exécutives.

Définition des TEC et de leurs facteurs de risque
Quelles prises en charge chez le jeune enfant ?
Définition et développement des FE
Evaluation des FE chez le jeune enfant
Lien entre FE et TEC

Prise en charge des FE dans le cadre des TEC : description de l’intervention

Cognition sociale et TEC
Définition et développement des compétences socio-émotionnelles et des capacités de résolutions de problèmes sociaux
Evaluation des compétences socio-émotionnelles chez le jeune enfant
Lien entre compétences socio-émotionnelles, capacités de résolutions de problèmes sociaux et TEC
Prise en charge des compétences socio-émotionnelles dans le cadre des TEC : description de l’intervention

JOURNEE 2

Attention, Fonctions Exécutives et Troubles du Neurodéveloppement.

Les fonctions attentionnelles et exécutives : cadres théoriques (un bref rappel)
Evaluation : quelques exemples de tests et de questionnaires
Les déficits attentionnels et exécutifs au sein des troubles neurodéveloppementaux : caractéristiques et profils cliniques
Améliorer les FE chez le sujet avec TND : pourquoi ? comment ?
Intérêts de la prise en charge psychomotrice et vignettes cliniques

Jeux et fonctions exécutives : outils systémiques et pratiques.

SMART, habiletés parentales et jeux : méthode pratique et illustration clinique
Panorama des jeux pour le développement des fonctions exécutives
Mise en situation pratique : à vos marques, prêts, jouez !
Analyse détaillée des jeux utilisés

JOURNEE 3

Stratégies et adaptations pour les enfants présentant des difficultés attentionnelles et exécutives.

Comment expliquer ces notions avec des supports visuels de métacognition
Outils pour faire de la psychoéducation
Sensibilisation quant au rôle de l’interaction parent-enfant dans la stimulation des fonctions exécutives
Entrainement cognitif : drill attentionnel et exécutif : quels exercices ?
Une boite à outils, pourquoi ?

Stratégies et adaptations pour les enfants présentant des difficultés attentionnelles et exécutives (suite).

Gérer les consignes, les règles et assurer une bonne écoute
Gérer la distraction
La présentation visuelle des informations
L’importance du « laisser bouger » pour se concentrer et dans les apprentissages
L’importance de la structure, du cadre et des routines et fiches de structuration du travail

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À qui s'adresse cette formation ?

Public concerné :

Pré-requis

Aucun

Intervenants

COLOMB Aline

Formatrice et psychologue spécialisée dans l’accompagnement et l’évaluation de personnes présentant des troubles neurodéveloppementaux

VOLCKAERT Alexandra

Docteure en Psychologie, neuropsychologue, spécialisée dans le développement des fonctions exécutives, co-fondatrice de l’ASBL INEMO (Belgique)

À qui s'adresse cette formation ?

Public concerné :

Pré-requis

Aucun

Les troubles externalisés du comportement sont étroitement liés aux fonctions exécutives et aux compétences socio-émotionnelles. Cette formation vous permettra une mise à jour de vos connaissances théoriques tout en ayant les outils pour évaluer ces différentes compétences. Le jeu, la méthode SMART, la psychoéducation, la métacognition… un large panel d’outils vous sera proposé, afin d’ajuster toujours plus vos interventions.

JOURNEE 1

Troubles externalisés du comportement (TEC) et Fonctions Exécutives.

Définition des TEC et de leurs facteurs de risque
Quelles prises en charge chez le jeune enfant ?
Définition et développement des FE
Evaluation des FE chez le jeune enfant
Lien entre FE et TEC

Prise en charge des FE dans le cadre des TEC : description de l’intervention

Cognition sociale et TEC
Définition et développement des compétences socio-émotionnelles et des capacités de résolutions de problèmes sociaux
Evaluation des compétences socio-émotionnelles chez le jeune enfant
Lien entre compétences socio-émotionnelles, capacités de résolutions de problèmes sociaux et TEC
Prise en charge des compétences socio-émotionnelles dans le cadre des TEC : description de l’intervention

JOURNEE 2

Attention, Fonctions Exécutives et Troubles du Neurodéveloppement.

Les fonctions attentionnelles et exécutives : cadres théoriques (un bref rappel)
Evaluation : quelques exemples de tests et de questionnaires
Les déficits attentionnels et exécutifs au sein des troubles neurodéveloppementaux : caractéristiques et profils cliniques
Améliorer les FE chez le sujet avec TND : pourquoi ? comment ?
Intérêts de la prise en charge psychomotrice et vignettes cliniques

Jeux et fonctions exécutives : outils systémiques et pratiques.

SMART, habiletés parentales et jeux : méthode pratique et illustration clinique
Panorama des jeux pour le développement des fonctions exécutives
Mise en situation pratique : à vos marques, prêts, jouez !
Analyse détaillée des jeux utilisés

JOURNEE 3

Stratégies et adaptations pour les enfants présentant des difficultés attentionnelles et exécutives.

Comment expliquer ces notions avec des supports visuels de métacognition
Outils pour faire de la psychoéducation
Sensibilisation quant au rôle de l’interaction parent-enfant dans la stimulation des fonctions exécutives
Entrainement cognitif : drill attentionnel et exécutif : quels exercices ?
Une boite à outils, pourquoi ?

Stratégies et adaptations pour les enfants présentant des difficultés attentionnelles et exécutives (suite).

Gérer les consignes, les règles et assurer une bonne écoute
Gérer la distraction
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L’importance du « laisser bouger » pour se concentrer et dans les apprentissages
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