Aux atypies du développement, et/ou à leur accompagnement et suivi

Le trouble de l’attachement avec ou sans TND

Prochaines sessions

Les formations ont lieu du lundi au vendredi

du 11 au 12 mars 2024
à Paris : 9h00-13h00 ; 14h00-17h00

Durée

2 jours / 14 heures En classe virtuelle

Tarifs

Établissement : 535 €
Individuel : 475€

Réduction étudiants : nous contacter

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Objectifs

Mieux comprendre la théorie de l’attachement, ses fondements, ses objectifs
Acquérir des notions de diagnostics différentiels entre insécurité, trouble de l’attachement et trouble du neurodéveloppement
Connaître les différentes recommandations touchant la théorie de l’attachement
Aborder les entretiens en lien avec les notions d’attachement (anamnèse, évaluation, accompagnement)
Réfléchir à son positionnement clinique lors d’entretien avec la famille et/ou avec l’enfant : entre évaluation, protection et soutien parental

JOURNEE 1

Historique et définition de la théorie de l’attachement

– Présentation et recueil des attentes

– Naissance de la théorie de l’attachement

– Présentation des concepts théoriques : l’exploration – la sécurité – le caregiver – le Modèle Interne Opérant – la situation Etrange

– Construction du lien d’attachement et effets neurocognitifs

– Le rapport des 1000 premiers jours : un cadre pour penser la construction du lien d’attachement

Insécurité et/ou trouble ?

– Les différents facteurs de risque dans la construction de l’attachement : précarité/handicap/trauma

– Trouble de l’attachement et insécurité, quelles différences ?

– Le diagnostique :

Le diagnostic du Trouble de l’attachement :

Trouble Réactionnel de l’Attachement (TRA)

Trouble de Désinhibition du Contact Social (TDCS)

Evaluation des Troubles de l’Attachement : un manque d’outils standardisé fiable

Exemples des situations incongrues de l’ADOS2 : quand Michael Rutter se mêle à l’autisme

– Les TND : une autre réalité pour des symptômes parfois proches

– Symptômes nécessitant un diagnostic différentiel (regard fuyant – difficulté d’entrer en relation – indifférenciation sociale – fragilité d’inhibition)

– Outils recommandés pour évaluer les TND ?

– Diagnostic différentiel avec les Troubles du NeuroDéveloppement ? (notamment TSA et TDAH)

JOURNEE 2

Prise en compte dans la vie de l’enfant

– L’importance de la prévention sur le développement du cerveau de l’enfant

– Le travail « haute couture » de la pédopsychiatrie.

– Effet du stress parental sur les compétences parentales et le sentiment de compétence parental

– Garde des enfants : quels effets sur le lien d’attachement ?

– Séparation des parents : comment faire le moins mal possible ?

Prise en charge recommandées

– Regard critique sur l’utilisation de la théorie de l’attachement aujourd’hui

– Rechercher les compétences parentales = les reconnaitre pour les développer

– Le travail de soutien à la parentalité = l’apport de la psychoéducation, et de l’approche systémique

– Quelle posture en tant que soignant ?

– Un parent sécurisé aura plus de chance d’être sécurisant

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À qui s'adresse cette formation ?

Public concerné :
Autre professionnel Educateur(trice) spécialisé(e) Ergothérapeute Médecin Neuropsychologue Orthophoniste Orthoptiste personnel de l'éducation Psychologue Psychomotricien(ne)

Pré-requis :
Aucun

Intervenants

MOEGLIN Arnaud

Psychologue Clinicien du Développement. Exerce au CAMSP de Colmar. Formé à l’approche systémique. Chargé d’enseignement à l’Université de Strasbourg. Formateur et analyse de la pratique dans différentes structures sanitaires/sociales/médico-sociales