Nos formations

Des troubles Dys aux TND : du dépistage à l’accompagnement

BRIEF 2 : L’évaluation des fonctions exécutives en situation quotidienne : l’apport des questionnaires

ADOS-2 diagnostiquer l’autisme en situation de test – format 3 jours

L’entraînement aux habiletés sociales chez les enfants et adolescents présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA)

L’approche CO-OP (Cognitive Orientation to daily Occupational Performance)

Enfant agité, TDAH et troubles des fonctions exécutives

Le diagnostic différentiel dans les TND : quand la réalité clinique n’est pas toujours celle que l’on croit

Les troubles alimentaires pédiatriques chez l’enfant méthodes et outils pour comprendre, rééduquer et accompagner – Formation 3 jours

Programme d’entraînement aux habiletés parentales (PEHP) – Groupes Barkley

Psychoéducation, habiletés parentales et troubles neurodéveloppementaux : les programmes d’accompagnement familial

ADOS-2, diagnostiquer l’autisme en situation de test pour les professionnels du secteur adulte

VINELAND-II : échelle de comportement pour évaluer l’adaptation et l’autonomie – Formation 2 jours

Enfants et Ecrans : conseils pratiques pour le quotidien

Communication Alternative et Augmentée (CAA)

Parcours et évaluation fonctionnelle

Mal voir et ne pas le savoir : comment évaluer et prendre en charge les troubles neurovisuels chez l’enfant – 3 jours

Handicap et Education à la Vie Affective, Relationnelle et Sexuelle (EVRAS)

BRIEF Adulte : fonctions exécutives en situation quotidienne

Les TND: des recommandations internationales aux pratiques locales – Colloque La-Roche-sur-Yon – 17 septembre 2026

Remédiations des fonctions exécutives, de l’attention et de la mémoire de travail

TDAH à l’âge adulte : quand le lièvre devient tortue – Accompagnement et interventions face aux challenges cognitifs

Le COMFOR – 2 : Evaluation des précurseurs de la communication et mise en place de la communication augmentative – format 2 jours

Prévention du risque suicidaire chez l’enfant et l’adolescent

Enfants et adolescents à haut potentiel (HPI) : identifier et accompagner