Nos formations

Ecriture et dysgraphie chez l’enfant et l’adolescent : modèles, évaluation et prise en charge

Remédiations cognitives : des modèles à la pratique

Enfant agité, TDAH et troubles des fonctions exécutives

Les dyspraxies et TDC : des outils et des aides

Troubles spécifiques du langage oral

Remédiations des fonctions exécutives, de l’attention et de la mémoire de travail

TEA-Ch : du bilan attentionnel aux apprentissages scolaires

Programme d’entrainement aux habiletés parentales (PEHP) – Groupes Barkley

Bilan interdisciplinaire et interventions précoces dans le cadre des troubles neurodéveloppementaux : évaluer et agir pour un parcours optimisé

La Thérapie de la Cohérence et la Reconsolidation Thérapeutique de la Mémoire – Désactiver les schémas émotionnels grâce aux neurosciences – Applications chez l’enfant et l’adolescent

Autisme (TSA): savoirs et savoir-faire

BRIEF et outils complémentaires pour l’évaluation des Fonctions Exécutives : théorie, méthodologie et pratique

Nos supervisions en psychométrie : le Profil sensoriel de Dunn

Jeux, fonctions exécutives et apprentissages : de la prévention à la remédiation des troubles en passant par le soutien aux habiletés parentales

Nos supervisions en psychométrie : la TEA-Ch

Remédiation de la cognition mathématique : comment compter sur des outils concrets ?

Nos supervisions en psychométrie : le WISC V

Les troubles de l’oralité chez l’enfant : méthodes et outils pour comprendre, rééduquer et accompagner

Enseigner les habiletés sociales aux personnes avec autisme avec/sans déficience intellectuelle

Psychopédagogie des troubles des apprentissages : dynamique et outils d’un accompagnement sur-mesure

VINELAND-II : échelle de comportement pour évaluer l’adaptation et l’autonomie

Du bébé à l’ado, des cerveaux connectés : usages et mesurages du numérique au service des apprentissages avec la génération Z

Interventions structurées après de personnes ayant un TSA

La prévention des Troubles du Neuro-Développement face à l’épreuve du pronostic : mieux vaut prévenir que guérir

Le trouble du spectre de l’autisme (TSA) au sein des troubles neurodéveloppementaux : dépistage, diagnostic et mise en œuvre d’interventions précoces

CNIA – Certificat National d’intervention en autisme niveau 1

CNIA – Certificat national d’intervention en autisme niveau 2

Enfant à Haut Potentiel Intellectuel (HPI) Outils pratiques, méthodes et astuces pour le développement et les apprentissages

La lecture interactive, un outil de stimulation des habiletés langagières et d’éveil à l’écrit

Métacognition pour apprendre à apprendre : outils pratiques, gestion mentale et mind mapping formation approfondie : 3 jours

Introduction à la méthode CPIM (Child Parent Interregulatory Method) : prise en charge prenant en compte le rôle des parents dans le fonctionnement exécutif (capacités d’autorégulation) de l’enfant

Le WISC-V : nouvelle échelle de Wechsler pour enfants et adolescents – Formation courte – 1 jour

Enfant à Haut Potentiel Intellectuel (HPI) : nouvelle approche de la précocité

Orientation scolaire : du bilan à la réussite

Difficultés d’apprentissage chez l’enfant : outils et aides en orthopédagogie et méthodes complémentaires

Psychoéducation, habiletés parentales, groupes Barkley et troubles neurodéveloppementaux : les programmes d’accompagnement familial

Apprentissage et dysfonctionnement du langage écrit

Nos supervisions en psychométrie : la NEPSY II

Le Profil Sensoriel de Dunn : évaluation de la sensorialité et aménagements

La NEPSY-II : Exploration complète du fonctionnement neuropsychologique de l’enfant

Les Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) au service des Troubles du Spectre Autistique, Regards et Perspectives

Montessori et troubles Dys : outils, accompagnement et prévention

Examen psychologique de l’enfant et de l’adolescent : approche intégrative

L’alliance thérapeutique avec les patients (individus, familles, parents d’enfants porteurs de handicap)

Thérapie ACT : Accompagner les émotions des enfants/adolescents (anxiété, dépression, violence, …)

WPPSI-IV : examen clinique du jeune enfant

Le COMFOR – 2 Evaluation des précurseurs de la communication et mise en place de la communication augmentative

Psychométrie pour tous ! Fondements, concepts, outils et méthode pour un usage des tests interdisciplinaire souple et rigoureux

Compétences pragmatiques chez l’enfant avec trouble neurodéveloppemental : évaluer, comprendre et développer

Programme psychoéducatif de formation aux habiletés parentales dans les Troubles du Spectre de l’Autisme (TSA)- le programme l’ABC des TSA

Le WISC-V : nouvelle échelle de Wechsler pour enfants et adolescents – Formation approfondie – 2 jours

L’ECSP : évaluer les compétences sociales précoces dans l’autisme (TSA) et les troubles du développement

Troubles du calcul et difficultés en mathématiques

La B.E.C.S. : Batterie d’Evaluation Cognitive et Sociale de l’enfant avec trouble du spectre de l’autisme (TSA) et autres troubles neurodéveloppementaux

Methodes SMART et intervention pragmatique Programmes thérapeutiques pratiques pour la qualité de vie et l’accompagnement du quotidien

La Figure Complexe de Rey

Handicap mental et troubles du développement intellectuel : au delà de la déficience

MABC-2 : bilan psychomoteur des praxies, du geste et de la coordination

La planète tête : gestes mentaux, métacognition et transfert cognitif dans les apprentissages et le quotidien

Régulation des émotions, contrôle inhibiteur et métacognition : outils pratiques pour gestion de crises

Des troubles Dys aux TND : du dépistage à l’accompagnement

Troubles du spectre de l’autisme (TSA) et Haut Potentiel Intellectuel (HPI) : quand les particularités s’en mêlent

Métacognition pour apprendre à apprendre : outils pratiques, gestion mentale et mind mapping formation courte : 2 jours

PEP 3 – PROFIL PSYCHO-EDUCATIF : Outil d’évaluation pour enfants présentant des troubles du spectre autistique

Les CMPP convoqués au carrefour des TND : évolution ou révolution ?

Je teste sans test ou comment élaborer une évaluation qualitative standardisée non basée sur les outils psychométriques étalonnés

La figure complexe de Rey (*) formation e-learning

La NEPSY-II : Exploration complète du fonctionnement neuro-psychologique de l’enfant formation e-learning

La TEA-Ch: du bilan attentionnel aux apprentissages scolaires formation e-learning

Le profil sensoriel de Dunn/évaluation de la sensorialité et aménagements (*) Formation en e-learning

LE WISC-V : nouvelle échelle de Wechsler pour enfants et adolescents (*) formation e-learning

Les épreuves de la NEPSY-II pour l’évaluation spécifique de la cognition spatiale et du registre sensorimoteur formation e-learning

Les épreuves de la NEPSY-II pour l’évaluation spécifique de la mémoire formation e-learning

Les épreuves de la NEPSY-II pour l’évaluation spécifique de l’attention des fonctions exécutives formation e-learning

Les épreuves de la NEPSY-II pour l’évaluation spécifique du langage formation e-learning

MABC – 2 : Evaluation des praxies du geste et de la coordination formation e-learning

Memento : Apprendre les tables de multiplications en 20 minutes formation en e-learning

REDLEC 2 : prévention et rééducation des troubles de la lecture formation e-learning

REDLEC PRAG : un nouvel outil pour la pragmatique du langage Formation e-learning