Nos formations

BAYLEY 4 : échelle d’évaluation développementale de 16 jours à 42 mois

ADOS-2, diagnostiquer l’autisme en situation de test

Remédiation de la cognition mathématique : comment compter sur des outils concrets ?

Interventions sur les troubles sensoriels dans les TND (De l’évaluation des troubles sensoriels à l’élaboration d’un projet d’intervention sensorielle)

Accompagner les enfants avec un trouble du neurodéveloppement vers l’autodétermination : un enjeu incontournable pour l’équipe pluridisciplinaire.

Métacognition pour apprendre à apprendre : outils pratiques, gestion mentale et mind mapping – Formation approfondie : 3 jours

Des troubles Dys aux TND : du dépistage à l’accompagnement

Bonne nuit les petits ! Accompagnement normal et problématique du coucher et du sommeil chez l’enfant

Jeux, fonctions exécutives et apprentissages : de la prévention à la remédiation des troubles en passant par le soutien aux habiletés parentales

L’entraînement aux habiletés sociales chez les enfants et adolescents présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA)

Programme d’entrainement aux habiletés parentales (PEHP) – Groupes Barkley

BRIEF : L’évaluation des fonctions exécutives en situation quotidienne : l’apport des questionnaires

Enfants et adolescents à haut potentiel (HPI) : identifier et accompagner

Les troubles de l’oralité chez l’enfant : méthodes et outils pour comprendre, rééduquer et accompagner

Psychopédagogie des troubles des apprentissages : dynamique et outils d’un accompagnement sur-mesure

L’évaluation interdisciplinaire avec les plateformes de coordination et d’orientation (PCO) pour les troubles du neuro-développement : méthode pratique pour des parcours logiques

Enfants et Ecrans : conseils pratiques pour le quotidien

Thérapie ACT et parentalité : Les processus de la Thérapie d’Acceptation et d’Engagement en pratique dans l’accompagnement des problématiques liées à l’enfance

VINELAND-II : échelle de comportement pour évaluer l’adaptation et l’autonomie (niveau débutant)

Le COMFOR – 2 : Evaluation des précurseurs de la communication et mise en place de la communication augmentative

Remédiations des fonctions exécutives, de l’attention et de la mémoire de travail

Difficultés d’apprentissage : outils orthopédagogiques, métacognitifs et psychoéducatifs

Examen psychologique de l’enfant et de l’adolescent : approche intégrative

TEACh : du bilan attentionnel aux apprentissages scolaires

Magie dans la rééducation motrice et cognitive : l’illusion au service du soin

Approche actuelle des Dyspraxies Développementales : le TDC au sein des TND

Évaluation des fonctions exécutives chez l’enfant avec la Batterie FEE

Enfant agité, TDAH et troubles des fonctions exécutives

Approche systémique dans la prise en charge des TND : nous sommes donc je suis

Thérapie ACT : Intégrer la Thérapie d’Acceptation et d’Engagement dans sa pratique thérapeutique auprès d’adultes et d’adolescents

Au nom du trouble : Élaborer et annoncer un diagnostic de trouble du neurodéveloppement

Programme psychoéducatif de formation aux habiletés parentales dans les Troubles du Spectre de l’Autisme (TSA) – le programme l’ABC des TSA + appropriation

Le diagnostic différentiel dans les TND : quand la réalité clinique n’est pas toujours celle que l’on croit

L’adulte à haut potentiel (HPI) : identifier et accompagner

ADI-R, diagnostiquer l’autisme en entretien semi-structuré

Des troubles Dys aux TND: du dépistage à l’accompagnement formation courte

La NEPSY-II : Exploration complète du fonctionnement neuropsychologique de l’enfant

Methodes SMART et intervention pragmatique Programmes thérapeutiques pratiques pour la qualité de vie et l’accompagnement du quotidien

Bonne nuit les petits ! Accompagnement normal et problématique du coucher et du sommeil chez l’enfant – formation approfondie

Psychoéducation, habiletés parentales et troubles du neurodéveloppement : les programmes d’accompagnement familial

Enfants et adolescents à haut potentiel (HPI) – identifier et accompagner

Profil sensoriel 2 et outils concrets d’intervention sensorielle

Le WISC-V : nouvelle échelle de Wechsler pour enfants et adolescents – Formation approfondie – 2 jours

Ecriture et dysgraphie chez l’enfant et l’adolescent : modèles, évaluation et prise en charge

WPPSI-IV : examen clinique du jeune enfant

La BECS : Batterie d’Evaluation Cognitive et Sociale de l’enfant avec trouble du spectre de l’autisme (TSA) et autres troubles neurodéveloppementaux

Gestion mentale pour penser les pensées: outils pratiques pour apprentis sages

Régulation des émotions, contrôle inhibiteur et métacognition : outils pratiques

MABC-2 : Bilan et évaluations des fonctions motrices et de coordination chez l’enfant et l’adolescent (bilan psychomoteur des praxies, du geste et de la coordination)

Le Profil Sensoriel de Dunn : évaluation de la sensorialité et aménagements

Handicap mental et troubles du développement intellectuel : au-delà de la déficience

L’évaluation psychomotrice du tout-petit (0-3 ans)

VINELAND-II : échelle de comportement pour évaluer l’adaptation et l’autonomie

Troubles du spectre de l’autisme (TSA) et Haut Potentiel Intellectuel (HPI) : quand les particularités s’en mêlent

Troubles sensoriels dans les TND : comprendre, évaluer, intervenir

PEP 3 – PROFIL PSYCHO-EDUCATIF : Outil d’évaluation pour enfants présentant des troubles du spectre autistique

Psychoéducation, habiletés parentales et troubles neurodéveloppementaux : les programmes d’accompagnement familial

Bilan interdisciplinaire et interventions précoces dans le cadre des troubles neurodéveloppementaux : évaluer et agir pour un parcours optimisé

Les Communautés Professionnelles Territoriales de Santé (CPTS) à l’épreuve des troubles du neurodéveloppement (TND)

Montessori et troubles Dys : outils, accompagnement et prévention

Programme de rééducation psychomotrice de l’écriture pour enfants avec trouble du Neurodéveloppement : PRO-PEN

La NEMI-3 : évaluation souple, rapide et complète du fonctionnement cognitif de l’enfant

Remédiations cognitives : des modèles à la pratique

L’ECSP : évaluer les compétences sociales précoces dans l’autisme (TSA) et les troubles du développement

Trouble du spectre de l’autisme (TSA) : savoirs et savoir-faire

Trouble du spectre de l’autisme (TSA) : savoirs

Trouble du spectre de l’autisme (TSA) : savoir-faire

VINELAND-II : échelle de comportement pour évaluer l’adaptation et l’autonomie – Formation en e-learning

Accompagner les enfants avec un trouble du neurodéveloppement vers l’autodétermination : un enjeu incontournable pour l’équipe pluridisciplinaire – Formation sur demande

Les troubles du neurodéveloppement (TND) en bloc et en détails : dépistage, évaluation et accompagnement des atypies du développement chez l’enfant – Formation en e-learning

Evaluer et construire le Projet Personnalisé (PPI) Du tact dans l’audace – Formation sur demande

L’évaluation de l’enfant dans les établissements de ligne 2 : quand le testing rime avec la clinique – Formation sur demande

Les CMPP convoqués au carrefour des TND : évolution ou révolution ? – formation sur demande

Trouble développemental du langage oral – Formation sur demande

La prévention des Troubles du Neuro-Développement (TND) face à l’épreuve du pronostic : mieux vaut prévenir que guérir – Formation sur demande

La Figure Complexe de Rey – Formation sur demande

La NEPSY-II : Exploration complète du fonctionnement neuro-psychologique de l’enfant – Formation e-learning

La figure complexe de Rey – Formation e-learning

La TEACh: du bilan attentionnel aux apprentissages scolaires – Formation e-learning

Le profil sensoriel de Dunn/évaluation de la sensorialité et aménagements – Formation e-learning

LE WISC-V : nouvelle échelle de Wechsler pour enfants et adolescents – Formation e-learning

MABC – 2 : Bilan et évaluations des fonctions motrices et de coordination chez l’enfant et l’adolescent (évaluation des praxies du geste et de la coordination) – Formation e-learning

Memento : Apprendre les tables de multiplications en 20 minutes – Formation en e-learning

Développer et accompagner les habiletés parentales : des outils pour la régulation de l’attention des émotions et des comportements (*) – Formation en e-learning