Nos formations

Des troubles Dys aux TND : du dépistage à l’accompagnement

Enseigner les habiletés sociales aux personnes avec autisme avec/sans déficience intellectuelle

Du bébé à l’ado, des cerveaux connectés : usages et mesusages du numérique au service des apprentissages avec la génération Z

Test du Schéma Corporel : le corps dans tous ses états

Jeux, fonctions exécutives et apprentissages : de la prévention à la remédiation des troubles en passant par le soutien aux habiletés parentales

Approche actuelle des Dyspraxies Développementales : le TDC au sein des TND

Métacognition pour apprendre à apprendre : outils pratiques, gestion mentale et mind mapping formation courte : 2 jours

PEP 3 – PROFIL PSYCHO-EDUCATIF : Outil d’évaluation pour enfants présentant des troubles du spectre autistique

Remédiation de la cognition mathématique : comment compter sur des outils concrets ?

Métacognition pour apprendre à apprendre : outils pratiques, gestion mentale et mind mapping formation approfondie : 3 jours

Enfant à Haut Potentiel Intellectuel (HPI) Outils pratiques, méthodes et astuces pour le développement et les apprentissages

ADOS-2, diagnostiquer l’autisme en situation de test

Programme d’entrainement aux habiletés parentales (PEHP) – Groupes Barkley – 3 jours

ADI-R, diagnostiquer l’autisme en entretien semi-structuré

Le Profil Sensoriel de Dunn : évaluation de la sensorialité et aménagements

Thérapie ACT : Accompagner les émotions des enfants/adolescents (anxiété, dépression, violence, …)

Psychoéducation, habiletés parentales et troubles neurodéveloppementaux: les programmes d’accompagnement familial

Ecriture et dysgraphie chez l’enfant et l’adolescent : modèles, évaluation et prise en charge

Remédiations des fonctions exécutives, de l’attention et de la mémoire de travail

VINELAND-II : échelle de comportement pour évaluer l’adaptation et l’autonomie

Programme d’entrainement aux habiletés parentales (PEHP) – Groupes Barkley – 2 jours

La prévention des Troubles du Neuro-Développement face à l’épreuve du pronostic : mieux vaut prévenir que guérir

L’évaluation interdisciplinaire avec les plateformes de coordination et d’orientation (PCO) pour les troubles du neuro-développement : méthode pratique pour des parcours logiques

CNIA – Certificat National d’intervention en autisme niveau 1

CNIA – Certificat national d’intervention en autisme niveau 2

Des signes pour dire : Communiquer avec l’enfant en associant les gestes à la parole

Evaluer et construire le Projet Personnalisé Du tact dans l’audace…

Psychopédagogie des troubles des apprentissages : dynamique et outils d’un accompagnement sur-mesure

Gestes mentaux et mathématiques : je pense donc je compte

S’initier à la prestidigitation dans une perspective de rééducation

Les troubles de l’oralité chez l’enfant : méthodes et outils pour comprendre, rééduquer et accompagner

L’adulte à haut potentiel (HPI) : identifier et accompagner

La NEPSY-II : Exploration complète du fonctionnement neuropsychologique de l’enfant

Gestes mentaux et langage écrit : penser pour lire, lire pour penser

L’ECSP : évaluer les compétences sociales précoces dans l’autisme (TSA) et les troubles du développement

Troubles développemental du langage oral

Interventions structurées auprès de personnes ayant un TSA

Troubles du spectre de l’autisme (TSA) et Haut Potentiel Intellectuel (HPI) : quand les particularités s’en mêlent

Remédiations cognitives : des modèles à la pratique

Enfant agité, TDAH et troubles des fonctions exécutives

Le COMFOR – 2 Evaluation des précurseurs de la communication et mise en place de la communication augmentative

Bilan interdisciplinaire et interventions précoces dans le cadre des troubles neurodéveloppementaux : évaluer et agir pour un parcours optimisé

Autisme (TSA) : savoirs et savoir-faire

La Thérapie de la Cohérence et la Reconsolidation Thérapeutique de la Mémoire – Désactiver les schémas émotionnels grâce aux neurosciences – Applications chez l’enfant et l’adolescent

De l’évaluation des troubles sensoriels à l’élaboration d’un projet d’intervention sensorielle

TEA-Ch : du bilan attentionnel aux apprentissages scolaires

BRIEF: L’évaluation des fonctions exécutives en situation quotidienne : l’apport des questionnaires

Le trouble du spectre de l’autisme (TSA) au sein des troubles neurodéveloppementaux : dépistage, diagnostic et mise en œuvre d’interventions précoces

Les CMPP convoqués au carrefour des TND : évolution ou révolution ?

Montessori, neurosciences et apprentissages – Outils, ateliers, savoirs et savoir-faire

Orientation scolaire : du bilan à la réussite

Je t’accueille donc nous sommes: L’accueil d’enfants handicapés en établissement d’accueil de jeune enfant

Difficultés d’apprentissage chez l’enfant : outils et aides en orthopédagogie et méthodes complémentaires

Le WISC-V : nouvelle échelle de Wechsler pour enfants et adolescents – Formation courte – 1 jour

Evaluation de l’enfant : complément qualitatif aux tests psychométriques recommandés

Montessori et troubles Dys : outils, accompagnement et prévention

L’alliance thérapeutique avec les patients (individus, familles, parents d’enfants porteurs de handicap)

Examen psychologique de l’enfant et de l’adolescent : approche intégrative

Programme psychoéducatif de formation aux habiletés parentales dans les Troubles du Spectre de l’Autisme (TSA)- le programme l’ABC des TSA

Le WISC-V : nouvelle échelle de Wechsler pour enfants et adolescents – Formation approfondie – 2 jours

La planète tête : gestes mentaux, métacognition et transfert cognitif dans les apprentissages et le quotidien

La BECS : Batterie d’Evaluation Cognitive et Sociale de l’enfant avec trouble du spectre de l’autisme (TSA) et autres troubles neurodéveloppementaux

MABC-2 : bilan psychomoteur des praxies, du geste et de la coordination

Handicap mental et troubles du développement intellectuel : au delà de la déficience

Methodes SMART et intervention pragmatique Programmes thérapeutiques pratiques pour la qualité de vie et l’accompagnement du quotidien

Régulation des émotions, contrôle inhibiteur et métacognition : outils pratiques pour gestion de crises

WPPSI-IV : examen clinique du jeune enfant

Compétences pragmatiques chez l’enfant avec trouble neurodéveloppemental : évaluer, comprendre et développer

Apprentissage et dysfonctionnement du langage écrit

Psychométrie pour tous ! Fondements, concepts, outils et méthode pour un usage des tests interdisciplinaire souple et rigoureux

La NEPSY-II : Exploration complète du fonctionnement neuro-psychologique de l’enfant formation e-learning

La TEA-Ch: du bilan attentionnel aux apprentissages scolaires formation e-learning

Le compte-rendu de bilan psychologique formation sur demande

Le profil sensoriel de Dunn/évaluation de la sensorialité et aménagements (*) Formation en e-learning

LE WISC-V : nouvelle échelle de Wechsler pour enfants et adolescents (*) formation e-learning

Les épreuves de la NEPSY-II pour l’évaluation spécifique de la cognition spatiale et du registre sensorimoteur formation e-learning

Les épreuves de la NEPSY-II pour l’évaluation spécifique de la mémoire formation e-learning

Les épreuves de la NEPSY-II pour l’évaluation spécifique de l’attention des fonctions exécutives formation e-learning

Les épreuves de la NEPSY-II pour l’évaluation spécifique du langage formation e-learning

Memento : Apprendre les tables de multiplications en 20 minutes formation en e-learning

REDLEC 2 : prévention et rééducation des troubles de la lecture formation e-learning

REDLEC PRAG : un nouvel outil pour la pragmatique du langage Formation e-learning

Troubles du calcul et difficultés en mathématiques formation sur demande

MABC – 2 : Evaluation des praxies du geste et de la coordination formation e-learning

KABC-II : Approche clinique du fonctionnement cognitif formation sur demande

La figure complexe de Rey (*) formation en e-learning

Développer et accompagner les habiletés parentales : des outils pour la régulation de l’attention des émotions et des comportements (*) – Formation en e-learning