Nos formations

Les troubles de l’oralité chez l’enfant : méthodes et outils pour comprendre, rééduquer et accompagner

Approche actuelle des Dyspraxies Développementales : le TDC au sein des TND

PEP 3 – PROFIL PSYCHO-EDUCATIF : Outil d’évaluation pour enfants présentant des troubles du spectre autistique

Bonne nuit les petits ! Accompagnement normal et problématique du coucher et du sommeil chez l’enfant – formation approfondie

ADI-R, diagnostiquer l’autisme en entretien semi-structuré

Troubles sensoriels dans les TND : comprendre, évaluer, intervenir

Troubles du spectre de l’autisme (TSA) et Haut Potentiel Intellectuel (HPI) : quand les particularités s’en mêlent

Programme d’entrainement aux habiletés parentales (PEHP) – Groupes Barkley

Remédiations des fonctions exécutives, de l’attention et de la mémoire de travail

Programme psychoéducatif de formation aux habiletés parentales dans les Troubles du Spectre de l’Autisme (TSA) – le programme l’ABC des TSA + appropriation

Enfant agité, TDAH et troubles des fonctions exécutives

Approche systémique dans la prise en charge des TND : nous sommes donc je suis

Psychoéducation, habiletés parentales et troubles neurodéveloppementaux : les programmes d’accompagnement familial

L’ECSP : évaluer les compétences sociales précoces dans l’autisme (TSA) et les troubles du développement

Ecriture et dysgraphie chez l’enfant et l’adolescent : modèles, évaluation et prise en charge

Interventions structurées auprès de personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) – Denver, ABA, TEACCH & SMART

Magie dans la rééducation motrice et cognitive : l’illusion au service du soin

VINELAND-II : échelle de comportement pour évaluer l’adaptation et l’autonomie

Remédiations cognitives : des modèles à la pratique

BAYLEY 4 : échelle d’évaluation développementale de 16 jours à 42 mois

ADOS-2, diagnostiquer l’autisme en situation de test

Remédiation de la cognition mathématique : comment compter sur des outils concrets ?

Interventions sur les troubles sensoriels dans les TND (De l’évaluation des troubles sensoriels à l’élaboration d’un projet d’intervention sensorielle)

Autisme (TSA) : savoirs et savoir-faire

Accompagner les enfants avec un trouble du neurodéveloppement vers l’autodétermination : un enjeu incontournable pour l’équipe pluridisciplinaire.

Métacognition pour apprendre à apprendre : outils pratiques, gestion mentale et mind mapping – Formation approfondie : 3 jours

Des troubles Dys aux TND : du dépistage à l’accompagnement

Bonne nuit les petits ! Accompagnement normal et problématique du coucher et du sommeil chez l’enfant

Jeux, fonctions exécutives et apprentissages : de la prévention à la remédiation des troubles en passant par le soutien aux habiletés parentales

L’entraînement aux habiletés sociales chez les enfants et adolescents présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA)

BRIEF : L’évaluation des fonctions exécutives en situation quotidienne : l’apport des questionnaires

Enfants et adolescents à haut potentiel (HPI) : identifier et accompagner

Le trouble du spectre de l’autisme (TSA) au sein des troubles neurodéveloppementaux (TND) : dépistage, diagnostic et mise en œuvre d’interventions précoces

Les CMPP convoqués au carrefour des TND : évolution ou révolution ?

Psychopédagogie des troubles des apprentissages : dynamique et outils d’un accompagnement sur-mesure

L’évaluation interdisciplinaire avec les plateformes de coordination et d’orientation (PCO) pour les troubles du neuro-développement : méthode pratique pour des parcours logiques

Les enfants face aux écrans : recommandations pratiques pour une parentalité habile

VINELAND-II : échelle de comportement pour évaluer l’adaptation et l’autonomie (niveau débutant)

Le COMFOR – 2 : Evaluation des précurseurs de la communication et mise en place de la communication augmentative

Difficultés d’apprentissage : outils orthopédagogiques, métacognitifs et psychoéducatifs

Examen psychologique de l’enfant et de l’adolescent : approche intégrative

TEACh : du bilan attentionnel aux apprentissages scolaires

Thérapie ACT : Intégrer la Thérapie d’Acceptation et d’Engagement dans sa pratique thérapeutique auprès d’adultes et d’adolescents

Au nom du trouble: Élaborer et annoncer un diagnostic de trouble du neurodéveloppement

L’adulte à haut potentiel (HPI) : identifier et accompagner

Des troubles Dys aux TND: du dépistage à l’accompagnement formation courte

La NEPSY-II : Exploration complète du fonctionnement neuropsychologique de l’enfant

Methodes SMART et intervention pragmatique Programmes thérapeutiques pratiques pour la qualité de vie et l’accompagnement du quotidien

Psychoéducation, habiletés parentales et troubles du neurodéveloppement : les programmes d’accompagnement familial

Enfants et adolescents à haut potentiel (HPI) – identifier et accompagner

Le WISC-V : nouvelle échelle de Wechsler pour enfants et adolescents – Formation approfondie – 2 jours

WPPSI-IV : examen clinique du jeune enfant

La BECS : Batterie d’Evaluation Cognitive et Sociale de l’enfant avec trouble du spectre de l’autisme (TSA) et autres troubles neurodéveloppementaux

Gestion mentale pour penser les pensées: outils pratiques pour apprentis sages

Régulation des émotions, contrôle inhibiteur et métacognition : outils pratiques

MABC-2 : Bilan et évaluations des fonctions motrices et de coordination chez l’enfant et l’adolescent (bilan psychomoteur des praxies, du geste et de la coordination)

Le Profil Sensoriel de Dunn : évaluation de la sensorialité et aménagements

Handicap mental et troubles du développement intellectuel : au-delà de la déficience

Bilan interdisciplinaire et interventions précoces dans le cadre des troubles neurodéveloppementaux : évaluer et agir pour un parcours optimisé

Les Communautés Professionnelles Territoriales de Santé (CPTS) à l’épreuve des troubles du neurodéveloppement (TND)

Montessori et troubles Dys : outils, accompagnement et prévention

Troubles du calcul et difficultés en mathématiques – Formation sur demande

VINELAND-II : échelle de comportement pour évaluer l’adaptation et l’autonomie – Formation en e-learning

Evaluer et construire le Projet Personnalisé (PPI) Du tact dans l’audace – formation sur demande

KABC-II : Approche clinique du fonctionnement cognitif – Formation sur demande

Test du Schéma Corporel : le corps dans tous ses états – Formation sur demande

Trouble développemental du langage oral – formation sur demande

Troubles spécifiques du langage oral – formation sur demande

La prévention des Troubles du Neuro-Développement (TND) face à l’épreuve du pronostic : mieux vaut prévenir que guérir – formation sur demande

La Figure Complexe de Rey – Formation sur demande

La NEPSY-II : Exploration complète du fonctionnement neuro-psychologique de l’enfant – Formation e-learning

La figure complexe de Rey – Formation e-learning

La TEACh: du bilan attentionnel aux apprentissages scolaires – Formation e-learning

Le profil sensoriel de Dunn/évaluation de la sensorialité et aménagements – Formation e-learning

LE WISC-V : nouvelle échelle de Wechsler pour enfants et adolescents – Formation e-learning

Les épreuves de la NEPSY-II pour l’évaluation spécifique de la cognition spatiale et du registre sensorimoteur – Formation e-learning

Les épreuves de la NEPSY-II pour l’évaluation spécifique de la mémoire – Formation e-learning

Les épreuves de la NEPSY-II pour l’évaluation spécifique de l’attention des fonctions exécutives – Formation e-learning

Les épreuves de la NEPSY-II pour l’évaluation spécifique du langage formation e-learning

MABC – 2 : Bilan et évaluations des fonctions motrices et de coordination chez l’enfant et l’adolescent (évaluation des praxies du geste et de la coordination) – Formation e-learning

Memento : Apprendre les tables de multiplications en 20 minutes – Formation en e-learning

Développer et accompagner les habiletés parentales : des outils pour la régulation de l’attention des émotions et des comportements (*) – Formation en e-learning