Nos formations

Psychoéducation, habiletés parentales et troubles neurodéveloppementaux : les programmes d’accompagnement familial

Bilan interdisciplinaire et interventions précoces dans le cadre des troubles neurodéveloppementaux : évaluer et agir pour un parcours optimisé

Les troubles de l’oralité chez l’enfant : méthodes et outils pour comprendre, rééduquer et accompagner

Montessori et troubles Dys : outils, accompagnement et prévention

Profil sensoriel 2 et outils concrets d’intervention sensorielle

Programme de rééducation psychomotrice de l’écriture pour enfants avec trouble du Neurodéveloppement : PRO-PEN

Jeux, fonctions exécutives et apprentissages : de la prévention à la remédiation des troubles en passant par le soutien aux habiletés parentales

Programme d’entrainement aux habiletés parentales (PEHP) – Groupes Barkley

ADOS-2, diagnostiquer l’autisme en situation de test

ADI-R, diagnostiquer l’autisme en entretien semi-structuré

Remédiations cognitives : des modèles à la pratique

Le diagnostic différentiel dans les TND : quand la réalité clinique n’est pas toujours celle que l’on croit

Remédiations des fonctions exécutives, de l’attention et de la mémoire de travail

Le COMFOR – 2 : Evaluation des précurseurs de la communication et mise en place de la communication augmentative + appropriation

Psychopédagogie des troubles des apprentissages : dynamique et outils d’un accompagnement sur-mesure

Approche actuelle des Dyspraxies Développementales : le TDC au sein des TND

Le trouble de l’attachement avec ou sans TND

Métacognition pour apprendre à apprendre : outils pratiques, gestion mentale et mind mapping – Formation approfondie : 3 jours

Mal voir et ne pas le savoir : comment évaluer et prendre en charge les troubles neurovisuels chez l’enfant

Interventions structurées auprès de personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) – Denver, ABA, TEACCH & SMART

PEP 3 – PROFIL PSYCHO-EDUCATIF : Outil d’évaluation pour enfants présentant des troubles du spectre autistique

Enfant agité, TDAH et troubles des fonctions exécutives

Troubles sensoriels dans les TND : comprendre, évaluer, intervenir

Le Profil Sensoriel de Dunn 1 : évaluation de la sensorialité et aménagements

Approche systémique dans la prise en charge des TND : nous sommes donc je suis

Programme psychoéducatif de formation aux habiletés parentales dans les Troubles du Spectre de l’Autisme (TSA) – le programme l’ABC des TSA + appropriation

Thérapie ACT : Intégrer la Thérapie d’Acceptation et d’Engagement dans sa pratique thérapeutique auprès d’adultes et d’adolescents

BAYLEY 4 : échelle d’évaluation développementale de 16 jours à 42 mois

Ecriture et dysgraphie chez l’enfant et l’adolescent : modèles, évaluation et prise en charge

L’ECSP : évaluer les compétences sociales précoces dans l’autisme (TSA) et les troubles du développement

Trouble du spectre de l’autisme (TSA) : savoirs

Des troubles Dys aux TND : du dépistage à l’accompagnement

Trouble du spectre de l’autisme (TSA) : savoir-faire

Remédiation de la cognition mathématique : comment compter sur des outils concrets ?

Interventions sur les troubles sensoriels dans les TND (De l’évaluation des troubles sensoriels à l’élaboration d’un projet d’intervention sensorielle)

Bonne nuit les petits ! Accompagnement normal et problématique du coucher et du sommeil chez l’enfant – formation approfondie

BRIEF : L’évaluation des fonctions exécutives en situation quotidienne : l’apport des questionnaires

L’entraînement aux habiletés sociales chez les enfants et adolescents présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA)

VINELAND-II : échelle de comportement pour évaluer l’adaptation et l’autonomie

Thérapie ACT et parentalité : Les processus de la Thérapie d’Acceptation et d’Engagement en pratique dans l’accompagnement des problématiques liées à l’enfance

Enfants et Ecrans : conseils pratiques pour le quotidien

Enfants et adolescents à haut potentiel (HPI) : identifier et accompagner

Magie dans la rééducation motrice et cognitive : l’illusion au service du soin

Difficultés d’apprentissage : outils orthopédagogiques, métacognitifs et psychoéducatifs

Examen psychologique de l’enfant et de l’adolescent : approche intégrative

L’adulte à haut potentiel (HPI) : identifier et accompagner

Évaluation des fonctions exécutives chez l’enfant avec la Batterie FEE

Handicap mental et troubles du développement intellectuel : au-delà de la déficience

La NEPSY-II : Exploration complète du fonctionnement neuropsychologique de l’enfant

Approche intégrative des troubles du développement : de la théorie à la pratique

TEACh : du bilan attentionnel aux apprentissages scolaires

Troubles du spectre de l’autisme (TSA) et Haut Potentiel Intellectuel (HPI) : quand les particularités s’en mêlent

Methodes SMART et intervention pragmatique Programmes thérapeutiques pratiques pour la qualité de vie et l’accompagnement du quotidien

Gestion mentale et apprentissages – La métacognition au cœur de l’action en orthophonie, orthopédagogie et psychopédagogie

Régulation des émotions, contrôle inhibiteur et métacognition : outils pratiques

La BECS : Batterie d’Evaluation Cognitive et Sociale de l’enfant avec trouble du spectre de l’autisme (TSA) et autres troubles neurodéveloppementaux

WPPSI-IV : examen clinique du jeune enfant

Le développement précoce du bébé : l’avenir appartient à ceux qui interviennent tôt

L’évaluation psychomotrice du tout-petit (0-3 ans)

Au nom du trouble : Élaborer et annoncer un diagnostic de trouble du neurodéveloppement

VINELAND-II : échelle de comportement pour évaluer l’adaptation et l’autonomie – Formation en e-learning

Le compte-rendu d’évaluation en institution : à fond la forme ! Formation sur demande

Les troubles du neurodéveloppement (TND) en bloc et en détails : dépistage, évaluation et accompagnement des atypies du développement chez l’enfant – Formation en e-learning

Evaluer et construire le Projet Personnalisé (PPI) Du tact dans l’audace – Formation sur demande

L’évaluation en PCO : construire l’esprit d’équipe – Formation sur demande et modulable

Les CMPP convoqués au carrefour des TND : évolution ou révolution ? – formation sur demande

Trouble développemental du langage oral – Formation sur demande

La prévention des Troubles du Neuro-Développement (TND) face à l’épreuve du pronostic : mieux vaut prévenir que guérir – Formation sur demande

La Figure Complexe de Rey – Formation sur demande

La NEPSY-II : Exploration complète du fonctionnement neuro-psychologique de l’enfant – Formation e-learning

La figure complexe de Rey – Formation e-learning

La TEACh: du bilan attentionnel aux apprentissages scolaires – Formation e-learning

Le profil sensoriel de Dunn 1 : évaluation de la sensorialité et aménagements – Formation e-learning

LE WISC-V : nouvelle échelle de Wechsler pour enfants et adolescents – Formation e-learning

Le profil sensoriel de Dunn 2 : évaluation de la sensorialité et aménagements – formation en e-learning

MABC – 2 : Bilan et évaluations des fonctions motrices et de coordination chez l’enfant et l’adolescent (évaluation des praxies du geste et de la coordination) – Formation e-learning

Memento : Apprendre les tables de multiplications en 20 minutes – Formation en e-learning

Développer et accompagner les habiletés parentales : des outils pour la régulation de l’attention des émotions et des comportements (*) – Formation en e-learning