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Programme d’entraînement aux habiletés parentales (PEHP) – Groupes Barkley

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Programme d’entraînement aux habiletés parentales (PEHP) – Groupes Barkley

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20 au 27 juill 2026 distanciel 13h30-17h
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9 au 16 sept 2026 distanciel 13h30-17h
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Objectifs

  • Intégrer l’intérêt de déployer des interventions psychoéducatives auprès des parents pour accompagner l’enfant présentant un trouble du comportement
  • Identifier les mécanismes à la base de l’opposition et la provocation de l’enfant.
  • Analyser les dysfonctionnements systémiques d’une famille (incohérence parentale, coercition, renforcement des comportements indésirables …).
  • Maîtriser les outils permettant d’accompagner les parents dans la mise en place d’un climat positif à la maison
  • Transmettre les outils nécessaires à la mise en place du programme d’entraînement aux habiletés parentales de Barkley dans une pratique professionnelle.

Quels sont les pré-requis ?


Pré-requis
Aucun

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Autre professionnel
Educateur(trice) spécialisé(e)
Ergothérapeute
Infirmier(e)
Médecin
Orthophoniste
Psychologue / Neuropsychologue
Psychomotricien(ne)

Programme

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JOURNEE 1

Pourquoi un programme d’entrainement aux habiletés parentales ? 

  • Compétences parentales et sentiment de compétences parentales 
  • La psychoéducation dans les TND  
  • Les recommandations internationales de la prise en charge des TND
  • Les objectifs et mécanismes  du PEHP de Barkley

Présentation générale du PEHP de Barkley 

  • Modèle théorique à la base du programme : quelques notions de comportementalisme
  • Considération pratiques pour la mise en place du programme 
  • Facteurs de réussite ou d’échec 

JOURNEE 2

Description des différentes étapes du programme (objectif, matériel, sous étapes, les devoirs, points de vigilance)

  • Etape 0 : Psychoéducation et présentation du programme 
  • Etape 1 : la non compliance 
  • Etape 2 : le moment spécial 

Description des différentes étapes du programme  (suite) 

  • Étape 3 : Développer la compliance et le jeu indépendant  
  • Étape 4 : Mettre en place un système d’économie de jetons 

JOURNEE 3

Etapes du programmes (suite)

  • Etapes 5 : le time-out 
  • Etape 6 : Extension du time-out 
  • Etape 7 : gérer le comportement de l’enfant dans les lieux publics 

Etapes du programmes (suite)

  • Etape 8 : Les problèmes de comportement à l’école 
  • Etape 9 : Anticiper les problèmes à venir
  • Etape 10 : Rappel j+30
  • Réactivation de la boîte à outils 
  • Conclusion de la formation : tour de table avec les différents participants 

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Nos intervenants pressentis

SCHMITT-MOEGLIN Claire

Chargée de l'innovation pédagogique, Psychologue clinicienne du Développement – SESSAD de Colmar. Pratique libérale (67)

NESENSOHN Jessica

Psychomotricienne D.E - Service de Médecine Psychologique de l’Enfant et de l’Adolescent SMPEA de Saint Eloi - CHU Montpellier. Évaluation et prise en charge des troubles du neurodéveloppement (TDA/H, TDC), des troubles émotionnels et du comportement

PAGE Laurence

Psychologue spécialisée en Neuropsychologie et en Thérapie Comportementale et Cognitive (AFTCC) - SESSAD Pôle Enfance APF France Handicap (02) - Pratique libérale - Soissons (02)

DELILLE-RASLAIN Rosalie

Neuropsychologue et anciennement orthophoniste, travaillant à Toronto (CANADA) Spécialisée dans le neurodéveloppement (notamment le diagnostic chez l'enfant et l'adulte) ainsi que dans l'intervention auprès des parents. Chargée de réseau formateur chez Oct-Opus Formations.

VALLES DORDAL Laura

Neuropsychologue DU « Conseil et Information en Phytothérapie » Enfants et Adolescents

JOANNE Sarah

Psychologue clinicienne TCC et neuropsychologue spécialisée en troubles neurodéveloppementaux TDAH et TSA- Master en Cognition et cerveau et neuroimagerie cognitive- Master recherche en neuropsychologie clinique- Animation de groupes Barkley depuis 2021- Expérience professionnelle chez PECS et formée à l’ADOS-2.

BATHELET Aurélien

Psychologue-neuropsychologue ; Psychothérapeuthe ; Dispositif TND - Centre Hospitalier Alpes Isère (38)

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