Aux atypies du développement, et/ou à leur accompagnement et suivi

Programme d’entrainement aux habiletés parentales (PEHP) – Groupes Barkley

Prochaines sessions

Les formations ont lieu du lundi au vendredi

du 18 au 20 juin 2024
à Paris : 9h00-13h00 ; 14h00-17h00
Complet
du 10 au 17 septembre 2024
en ligne : 13h30 - 17h00
du 26 au 28 novembre 2024
à Paris : 9h00-13h00 ; 14h00-17h00
du 20 au 27 janvier 2025
en ligne : 14h30-17h00
du 5 au 7 mars 2025
à Paris : 9h00-13h00 ; 14h00-17h00
du 10 au 12 juin 2025
à Paris : 9h00-13h00 ; 14h00-17h00
du 9 au 16 septembre 2025
en ligne : 13h30-17h00
du 17 au 19 novembre 2025
à Paris : 9h00-13h00 ; 14h00-17h00

Durée

3 jours / 21 heures En classe virtuelle

Tarifs

Établissement : 795 €
Individuel : 715 €

Réduction étudiants : nous contacter

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Objectifs

Intégrer l’intérêt de déployer des interventions psychoéducatives auprès des parents pour accompagner l’enfant présentant un trouble du comportement
Identifier les mécanismes à la base de l'opposition et la provocation de l'enfant.
Analyser les dysfonctionnements systémiques d'une famille (incohérence parentale, coercition, renforcement des comportements indésirables ...).
Maîtriser les outils permettant d'accompagner les parents dans la mise en place d'un climat positif à la maison
Transmettre les outils nécessaires à la mise en place du programme d'entraînement aux habiletés parentales de Barkley dans une pratique professionnelle.

Dire que la popularité des Programmes d’Entrainement aux Habiletés Parentales est croissante serait un euphémisme !

Couramment raccourcie sous l’appellation de « groupes Barkley », cette méthode permet des améliorations fulgurantes pour la qualité de vie des familles concernées. En bref, à vous la fulgurance !

Notre équipe d’intervenants de choc partagera avec vous durant deux jours une belle et heureuse expérience des PEHP. Études pratiques nombreuses et bonne humeur garantie !

JOURNEE 1

Pourquoi un programme d’entrainement aux habiletés parentales ?

Compétences parentales et sentiment de compétences parentales
La psychoéducation dans les TND
Les recommandations internationales de la prise en charge des TND
Les objectifs et mécanismes du PEHP de Barkley

Présentation générale du PEHP de Barkley

Modèle théorique à la base du programme : quelques notions de comportementalisme
Considération pratiques pour la mise en place du programme
Facteurs de réussite ou d’échec

JOURNEE 2

Description des différentes étapes du programme (objectif, matériel, sous étapes, les devoirs, points de vigilance)

Etape 0 : Psychoéducation et présentation du programme
Etape 1 : la non compliance
Etape 2 : le moment spécial

Description des différentes étapes du programme (suite)

Étape 3 : Développer la compliance et le jeu indépendant
Étape 4 : Mettre en place un système d’économie de jetons

JOURNEE 3

Etapes du programmes (suite)

Etapes 5 : le time-out
Etape 6 : Extension du time-out
Etape 7 : gérer le comportement de l'enfant dans les lieux publics

Etapes du programmes (suite)

Etape 8 : Les problèmes de comportement à l’école
Etape 9 : Anticiper les problèmes à venir
Etape 10 : Rappel j+30
Réactivation de la boîte à outils
Conclusion de la formation : tour de table avec les différents participants

Imprimer le programme

À qui s'adresse cette formation ?

Public concerné :
Autre professionnel Educateur(trice) spécialisé(e) Ergothérapeute infirmier Médecin Neuropsychologue Orthophoniste Psychologue Psychomotricien(ne)

Pré-requis

Aucun

Intervenants

DELILLE Rosalie

Psychologue spécialisée en neuropsychologie - Hôpital Robert Debré, Pédopsychiatrie, service du Pr. Delorme - Pratique en libéral Cabinet EMA - Paris

DUVERNAY Julia

Psychomotricienne et enseignante à l'institut de formation en psychomotricité de la faculté de médecine de la Pitié-Salpêtrière, CMP, CMPP, CAMSP, service hospitalier de pédopsychiatrie

NESENSOHN Jessica

Psychomotricienne D.E - Service de Médecine Psychologique de l’Enfant et de l’Adolescent SMPEA de Saint Eloi - CHU Montpellier. Évaluation et prise en charge des troubles du neurodéveloppement (TDA/H, TDC), des troubles émotionnels et du comportement

PAGE Laurence

Psychologue spécialisée en Neuropsychologie et en Thérapie Comportementale et Cognitive (AFTCC) - SESSAD Pôle Enfance APF France Handicap (02) - Pratique libérale - Soissons (02)

SCHMITT-MOEGLIN Claire

Psychologue clinicienne du Développement – SESSAD TSA Précoce – Colmar. Pratique libérale (67)

Dire que la popularité des Programmes d’Entrainement aux Habiletés Parentales est croissante serait un euphémisme !

Couramment raccourcie sous l’appellation de « groupes Barkley », cette méthode permet des améliorations fulgurantes pour la qualité de vie des familles concernées. En bref, à vous la fulgurance !

Notre équipe d’intervenants de choc partagera avec vous durant deux jours une belle et heureuse expérience des PEHP. Études pratiques nombreuses et bonne humeur garantie !

À qui s'adresse cette formation ?

Public concerné :
Autre professionnel Educateur(trice) spécialisé(e) Ergothérapeute infirmier Médecin Neuropsychologue Orthophoniste Psychologue Psychomotricien(ne)

Pré-requis

Aucun

JOURNEE 1

Pourquoi un programme d’entrainement aux habiletés parentales ?

Compétences parentales et sentiment de compétences parentales
La psychoéducation dans les TND
Les recommandations internationales de la prise en charge des TND
Les objectifs et mécanismes du PEHP de Barkley

Présentation générale du PEHP de Barkley

Modèle théorique à la base du programme : quelques notions de comportementalisme
Considération pratiques pour la mise en place du programme
Facteurs de réussite ou d’échec

JOURNEE 2

Description des différentes étapes du programme (objectif, matériel, sous étapes, les devoirs, points de vigilance)

Etape 0 : Psychoéducation et présentation du programme
Etape 1 : la non compliance
Etape 2 : le moment spécial

Description des différentes étapes du programme (suite)

Étape 3 : Développer la compliance et le jeu indépendant
Étape 4 : Mettre en place un système d’économie de jetons

JOURNEE 3

Etapes du programmes (suite)

Etapes 5 : le time-out
Etape 6 : Extension du time-out
Etape 7 : gérer le comportement de l'enfant dans les lieux publics

Etapes du programmes (suite)

Etape 8 : Les problèmes de comportement à l’école
Etape 9 : Anticiper les problèmes à venir
Etape 10 : Rappel j+30
Réactivation de la boîte à outils
Conclusion de la formation : tour de table avec les différents participants

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