Pictogramme Aux atypies du développement, et/ou à leur accompagnement et suivi Aux atypies du développement, et/ou à leur accompagnement et suivi

Remédiations des fonctions exécutives, de l’attention et de la mémoire de travail

Prochaines sessions

Les formations ont lieu du lundi au vendredi

  • du 17 au 24 janvier 2023
    en ligne : 13h30-17h00 En classe virtuelle
  • du 11 au 18 avril 2023
    en ligne : 13h30-17h00 En classe virtuelle
  • du 4 au 6 septembre 2023
    à Paris : 9h00-13h00 ; 14h00-17h00 Sur place
  • du 5 au 12 décembre 2023
    en ligne : 13h30-17h00 En classe virtuelle

Durée

3 jours / 21 heures En classe virtuelle

Tarifs

Établissement : 795 €
Individuel : 715 € 

Réduction étudiants : nous contacter

Objectifs

  • Mobiliser ses connaissances théoriques 
  • Identifier le panel des principales remédiations existant 
  • Mettre en place  la remédiation utile et pertinente 

JOURNEE 1

Troubles externalisés du comportement (TEC) et Fonctions Exécutives

- Définition des TEC et de leurs facteurs de risque
- Quelles prises en charge chez le jeune enfant ? 
- Définition et développement des FE
- Evaluation des FE chez le jeune enfant
- Lien entre FE et TEC 
- Prise en charge des FE dans le cadre des TEC : description de l’intervention

Cognition sociale  et TEC

- Définition et développement des compétences socio-émotionnelles et des capacités de résolutions de problèmes sociaux
- Evaluation des compétences socio-émotionnelles chez le jeune enfant
- Lien entre compétences socio-émotionnelles, capacités de résolutions de problèmes sociaux et TEC 
- Prise en charge des compétences socio-émotionnelles dans le cadre des TEC : description de l’intervention

JOURNEE 2

Attention, Fonctions Exécutives et Troubles du Neurodéveloppement

- Les fonctions attentionnelles et exécutives : cadres théoriques (un bref rappel)
- Evaluation : quelques exemples de tests et de questionnaires
- Les déficits attentionnels et exécutifs au sein des troubles neurodéveloppementaux : caractéristiques et profils cliniques
- Améliorer les FE chez le sujet avec TND : pourquoi ? comment ?
- Intérêts de la prise en charge psychomotrice et vignettes cliniques

Jeux et fonctions exécutives : outils systémiques et pratiques

- SMART, habiletés parentales et jeux : méthode pratique et illustration clinique
- Panorama des jeux pour le développement des fonctions exécutives
- mise en situation pratique : à vos marques, prêts, jouez !
- analyse détaillée des jeux utilisés

JOURNEE 3

Stratégies et adaptations pour les enfants présentant des difficultés attentionnelles et exécutives 

- Comment expliquer ces notions avec des supports visuels de métacognition
- Outils pour faire de la psychoéducation 
- Sensibilisation quant au rôle de l’interaction parent-enfant dans la stimulation des fonctions exécutives 
- Entrainement cognitif : drill attentionnel et exécutif : quels exercices ? 
- Une boite à outils, pourquoi ?

Stratégies et adaptations pour les enfants présentant des difficultés attentionnelles et exécutives (suite)

- Gérer les consignes, les règles et assurer une bonne écoute 
- Gérer la distraction
- La présentation visuelle des informations
- L’importance du « laisser bouger » pour se concentrer et dans les apprentissages
- L’importance de la structure, du cadre et des routines et fiches de structuration du travail

À qui s'adresse cette formation ?

Public concerné :
Autre professionnel  Cadres du secteur  Éducateur(trice) Spécialisé(e)  Ergothérapeute  Médecin  Neuropsychologue  Orthophoniste  Orthoptiste  Personnel de l'éducation  Psychologue  Psychomotricien(ne) 

Pré-requis
Aucun

Intervenants

BERTLEFF Laura
BERTLEFF Laura
Neuropsychologue, pratique libérale, Belgique. Fondatrice de la structure Learning Brain.
GEUSE Camille
GEUSE Camille
Neuropsychologue en libéral - Learning Brain (fondatrice L. Bertleff) - Belgique
HOUSSA Marine
HOUSSA Marine
Docteure en Psychologie, spécialisée dans les compétences sociales et émotionnelles du jeune enfant - Co-fondatrice de l’ASBL INEMO (Belgique)
VANNETZEL Léonard
VANNETZEL Léonard
Directeur scientifique , Psychologue, Pratique Libérale Paris et Pau
VOLCKAERT Alexandra
VOLCKAERT Alexandra
Docteure en Psychologie, neuropsychologue, spécialisée dans le développement des fonctions exécutives, co-fondatrice de l’ASBL INEMO (Belgique)

À qui s'adresse cette formation ?

Public concerné :
Autre professionnel  Cadres du secteur  Éducateur(trice) Spécialisé(e)  Ergothérapeute  Médecin  Neuropsychologue  Orthophoniste  Orthoptiste  Personnel de l'éducation  Psychologue  Psychomotricien(ne) 

Pré-requis
Aucun

JOURNEE 1

Troubles externalisés du comportement (TEC) et Fonctions Exécutives

- Définition des TEC et de leurs facteurs de risque
- Quelles prises en charge chez le jeune enfant ? 
- Définition et développement des FE
- Evaluation des FE chez le jeune enfant
- Lien entre FE et TEC 
- Prise en charge des FE dans le cadre des TEC : description de l’intervention

Cognition sociale  et TEC

- Définition et développement des compétences socio-émotionnelles et des capacités de résolutions de problèmes sociaux
- Evaluation des compétences socio-émotionnelles chez le jeune enfant
- Lien entre compétences socio-émotionnelles, capacités de résolutions de problèmes sociaux et TEC 
- Prise en charge des compétences socio-émotionnelles dans le cadre des TEC : description de l’intervention

JOURNEE 2

Attention, Fonctions Exécutives et Troubles du Neurodéveloppement

- Les fonctions attentionnelles et exécutives : cadres théoriques (un bref rappel)
- Evaluation : quelques exemples de tests et de questionnaires
- Les déficits attentionnels et exécutifs au sein des troubles neurodéveloppementaux : caractéristiques et profils cliniques
- Améliorer les FE chez le sujet avec TND : pourquoi ? comment ?
- Intérêts de la prise en charge psychomotrice et vignettes cliniques

Jeux et fonctions exécutives : outils systémiques et pratiques

- SMART, habiletés parentales et jeux : méthode pratique et illustration clinique
- Panorama des jeux pour le développement des fonctions exécutives
- mise en situation pratique : à vos marques, prêts, jouez !
- analyse détaillée des jeux utilisés

JOURNEE 3

Stratégies et adaptations pour les enfants présentant des difficultés attentionnelles et exécutives 

- Comment expliquer ces notions avec des supports visuels de métacognition
- Outils pour faire de la psychoéducation 
- Sensibilisation quant au rôle de l’interaction parent-enfant dans la stimulation des fonctions exécutives 
- Entrainement cognitif : drill attentionnel et exécutif : quels exercices ? 
- Une boite à outils, pourquoi ?

Stratégies et adaptations pour les enfants présentant des difficultés attentionnelles et exécutives (suite)

- Gérer les consignes, les règles et assurer une bonne écoute 
- Gérer la distraction
- La présentation visuelle des informations
- L’importance du « laisser bouger » pour se concentrer et dans les apprentissages
- L’importance de la structure, du cadre et des routines et fiches de structuration du travail