À la pratique de l'évaluation

PEP 3 – PROFIL PSYCHO-EDUCATIF : Outil d’évaluation pour enfants présentant des troubles du spectre autistique

Prochaines sessions

Les formations ont lieu du lundi au vendredi

du 16 au 17 décembre 2024
à Paris : 9h00-13h00 ; 14h00-17h00
du 19 au 20 mars 2025
à Paris : 9h00-13h00 ; 14h00-17h00
du 15 au 16 décembre 2025
à Paris : 9h00-13h00 ; 14h00-17h00

Durée

2 jours / 14 heures En classe virtuelle

Tarifs

Établissement : 535 €
Individuel : 475€

Réduction étudiants : nous contacter

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Objectifs

Mobiliser les aspects théoriques nécessaires pour l’évaluation des TSA
Appliquer les recommandations de bonne pratique (HAS)
Effectuer la passation et la cotation de l'outil PEP-3
Interpréter les résultats et rédiger le compte rendu et le communiquer aux familles et partenaires professionnels
Elaborer un projet d’accompagnement

JOURNEE 1

Évaluer les TND dans une démarche rigoureuse : des recommandations pour la pratique à la méthodologie

Rappel sur la notion de TND
FOCUS sur le TDI, TDL et le TSA : les difficultés développementales précoces
Recommandations HAS (TND, 2020) sur l’évaluation : 3 composantes
Recommandations INSERM (TDI, 2019) sur l’évaluation du handicap mental : importance de l’adaptation
Qu’est-ce qu’un outil standardisé ?
La démarche d’évaluation interdisciplinair

Le PEP-3 : structure et utilisation

Histoire de l’outil
Modalités d’utilisation (indications, objectifs…)
Composition de l’outil
Matériel
Rapport de l’éducateur
Évaluation structurée

JOURNEE 2

Évaluer avec le PEP-3 : aspects pratiques

L’entretien avec la famille ou l’éducateur
La passation
Les modalités de passation
Entraînement à la passation
Mise en situation filmée ou revue de films (vignettes cliniques)
La cotation
L’analyse

Après le PEP : Construire un PPI sur la base de l’évaluation, Restitution aux équipes et aux parents

Qu’est-ce qu’un PPI (Projet Personnalisé d’Intervention) ?
Entraînement à la construction et à la rédaction du PPI
Entraînement à la restitution

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À qui s'adresse cette formation ?

Public concerné :
Autre professionnel Educateur(trice) spécialisé(e) Ergothérapeute infirmier Médecin Neuropsychologue Orthophoniste Psychologue Psychomotricien(ne)

Pré-requis

Posséder l'outil

Intervenants

BARBESCHI Mirta

Psychologue clinicienne, spécialisée dans le diagnostic et le suivi des TSA. Exerçant auprès du Centre Diagnostic Autisme - pédopsychiatrie Centre Hospitalier St Anne - Paris

À qui s'adresse cette formation ?

Public concerné :
Autre professionnel Educateur(trice) spécialisé(e) Ergothérapeute infirmier Médecin Neuropsychologue Orthophoniste Psychologue Psychomotricien(ne)

Pré-requis

Posséder l'outil

JOURNEE 1

Évaluer les TND dans une démarche rigoureuse : des recommandations pour la pratique à la méthodologie

Rappel sur la notion de TND
FOCUS sur le TDI, TDL et le TSA : les difficultés développementales précoces
Recommandations HAS (TND, 2020) sur l’évaluation : 3 composantes
Recommandations INSERM (TDI, 2019) sur l’évaluation du handicap mental : importance de l’adaptation
Qu’est-ce qu’un outil standardisé ?
La démarche d’évaluation interdisciplinair

Le PEP-3 : structure et utilisation

Histoire de l’outil
Modalités d’utilisation (indications, objectifs…)
Composition de l’outil
Matériel
Rapport de l’éducateur
Évaluation structurée

JOURNEE 2

Évaluer avec le PEP-3 : aspects pratiques

L’entretien avec la famille ou l’éducateur
La passation
Les modalités de passation
Entraînement à la passation
Mise en situation filmée ou revue de films (vignettes cliniques)
La cotation
L’analyse

Après le PEP : Construire un PPI sur la base de l’évaluation, Restitution aux équipes et aux parents

Qu’est-ce qu’un PPI (Projet Personnalisé d’Intervention) ?
Entraînement à la construction et à la rédaction du PPI
Entraînement à la restitution

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