À la pratique de l'évaluation

Aux atypies du développement, et/ou à leur accompagnement et suivi

Profil sensoriel 2 et outils concrets d’intervention sensorielle

Prochaines sessions

Les formations ont lieu du lundi au vendredi

du 14 au 15 décembre 2023
à Paris : 9h00-13h00 ; 14h00-17h00
du 28 au 29 octobre 2024
à Paris : 9h00-13h00 ; 14h00-17h00

Durée

2 jours / 14 heures En classe virtuelle

Tarifs

Établissement : 535 €
Individuel : 475€

Réduction étudiants : nous contacter

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Objectifs

intégrer le principe de l’intégration neurosensorielle et se référer aux modèles théoriques de référence
S’approprier la méthodologie pour structurer un programme d’intervention
Maitriser le profil sensoriel 2
Expérimenter concrètement du matériel sensoriel et des traitements d’intégration sensorielle utilisables au quotidien

La présence de troubles sensoriels chez les enfants avec TND est clairement établie (Bean Sasson et al., 2009 ; Ghanizadeh et al., 2011). Les cliniciens ont aujourd’hui besoin d’outils pour réduire ces difficultés et leurs impacts sur la vie quotidienne des enfants et de leur famille. Cette action de formation s’inscrit dans le cadre de la récente publication d’ouvrages concernant les interventions sur les troubles sensoriels (Gorgy & D’Ignazio, 2022 ; Réveillé, 2019 ; Ruiz & Guillaume, 2022). Elle vise à donner les outils techniques et la méthodologie d’intervention sur les troubles sensoriels dans les TND. Après (1) un rappel des données récentes de la littérature scientifique sur symptômes et le fonctionnement sensoriel chez les enfants avec TND ; (2) cette formation passe en revue les outils d’évaluation validés ainsi que les techniques d’intervention sensorielle et leur niveau d’efficacité ; (3) enfin elle apporte une méthodologie rigoureuse et flexible pour fixer des objectifs d’intervention sensorielle adaptés, et concevoir des plan d’interventions personnalisés en lien avec sa famille et les aidants

JOURNEE 1

Théorie

– Les troubles neurosensoriels : intégration sensorielle et modèle de Dunn

– Le modèle théorique de l’intégration sensoriel (J. Ayres)

– La théorie des seuils neurologiques (W. Dunn)

– Les classifications récentes (Miller)

– Revue de la littérature sur les particularités sensorielles des TSA

– Synthèse des outils d’évaluations sensorielle existants

– Rappel sur la neurophysiologie des systèmes sensoriels

– Lecture des stéréotypies sensori-motrices par le prisme des particularités sensorielles

– Les recommandations HAS sur ce thème

Programmes sensoriels

– La mise en place de « programmes » et dispositif d’intervention

– Présentation des mesures de structuration de l’environnement, d’apaisement, de renforcement et d’apaisement

– Etudes de cas

– Exemple concret sur l’hypersensibilité tactile

– Réflexion sur comportements problèmes d’origine sensorielle

JOURNEE 2

Pratique du profil sensoriel 2

– rappel des terminologies propres à ce test et du modèle théorique de Dunn

– présentation des différences avec le Profil Sensoriel 1

– découverte des items

– entrainement à l’administration, la cotation et l’interprétations sur des cas réels

Expérimentation

– (accessoires lestés, fidgets tactiles, protections acoustiques, pressions profondes, coussins posturaux…)

– Questions de fin, échanges libres et réflexions sur situations amenées par les stagiaires.

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À qui s'adresse cette formation ?

Public concerné :
Autre professionnel Educateur(trice) spécialisé(e) Ergothérapeute infirmier Médecin Neuropsychologue Orthophoniste Psychologue Psychomotricien(ne)

Pré-requis :

Travailler avec des enfants présentant des troubles sensoriels
La connaissance du Profil Sensoriel de Dunn est un plus, mais n’est pas indispensable

Intervenants

COQUIERE Karelle

Ergothérapeute en pédiatrie depuis 2002. CAMPS APF France Handicap 68

D’IGNAZIO Aurélien

Psychomotricien, magicien et praticien libéral auprès de patients TND

MADIEU Emmanuel

Psychomotricien D.E., Master 2 Recherche Science du Mouvement Humain, CHU de Montpellier, MPEA Peyre Plantade, CRA-LR. Doctorant en Sciences Biomédicales, Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR). Centre d’Excellence sur l’Autisme et les Troubles du neuro-développement (CeAND)

PUECH Claire

Psychomotricienne D.E. – CHU de Reims – CRA Champagne Ardenne

REVEILLE Coralie

Psychomotricienne SESSAD TSA Doctorante en Sciences du Mouvement Humain

RUIZ Sabrina

Psychomotricienne D.E. Cabinet Libéral Vendée

La présence de troubles sensoriels chez les enfants avec TND est clairement établie (Bean Sasson et al., 2009 ; Ghanizadeh et al., 2011). Les cliniciens ont aujourd’hui besoin d’outils pour réduire ces difficultés et leurs impacts sur la vie quotidienne des enfants et de leur famille. Cette action de formation s’inscrit dans le cadre de la récente publication d’ouvrages concernant les interventions sur les troubles sensoriels (Gorgy & D’Ignazio, 2022 ; Réveillé, 2019 ; Ruiz & Guillaume, 2022). Elle vise à donner les outils techniques et la méthodologie d’intervention sur les troubles sensoriels dans les TND. Après (1) un rappel des données récentes de la littérature scientifique sur symptômes et le fonctionnement sensoriel chez les enfants avec TND ; (2) cette formation passe en revue les outils d’évaluation validés ainsi que les techniques d’intervention sensorielle et leur niveau d’efficacité ; (3) enfin elle apporte une méthodologie rigoureuse et flexible pour fixer des objectifs d’intervention sensorielle adaptés, et concevoir des plan d’interventions personnalisés en lien avec sa famille et les aidants