Aux atypies du développement, et/ou à leur accompagnement et suivi

Remédiation de la cognition mathématique : comment compter sur des outils concrets ?

Prochaines sessions

Les formations ont lieu du lundi au vendredi sauf exception

du 2 au 10 juin 2025
en ligne : 13h30-17h00

Durée

3 jours / 21 heures En classe virtuelle

Tarifs

Établissement : 795 €
Individuel : 715 €

Réduction étudiants : nous contacter

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Objectifs

Mobiliser ses connaissances théoriques sur la cognition mathématiques
Déployer le panel des principales remédiations existant
Mettre en place une remédiation utile et pertinente

A destination d'un public interdisciplinaire, cette formation permet aux participants d'intégrer les processus cognitifs et émotionnels à l'œuvre dans la construction du nombre et le développement des habiletés mathématiques. Les origines de difficultés d'apprentissage y sont détaillées ainsi que les modalités d'évaluation par le biais de tests spécifiques. Enfin, les pistes de remédiation et d'accompagnement scolaire sont détaillées et mises en pratique.

1/2 JOURNEE 1

Les chemins du nombre : du développement normal à la remédiation.

Principales étapes et concepts dans le développement du nombre
Qui sont ces enfants qui n’apprennent pas les mathématiques ?
L’évaluation des difficultés et troubles d’apprentissage en mathématiques
De l’évaluation à la remédiation : comment et pourquoi concevoir ses outils ?

1/2 JOURNEE 2

Des nombres, des jeux et des maths en mémoire.

A la base de la remédiation, l’enrichissement du quotidien : quelques exemples de jeux et de techniques d’enrichissement
De la mémoire aux mémoires : les principales méthodes et outils - chuncking, répétition/consolidation, intermodalité et motivation
Ligne numérique mentale et Triple Code : les apports des neurosciences
Comment apprendre une table de multiplication en moins de 30 minutes ?

1/2 JOURNEE 3

Maîtriser les compétences cachées derrière l’accès au nombre, à la numération et aux opérations.

L’accès au nombre, du bon usage de la manipulation
Notre système de numération
Les outils opératoires dans le discontinu (Classification, sériation, comptage, dénombrement)
Les outils opératoires dans le continu (espace, sens de la mesure, construction du temps)

1/2 JOURNEE 4

Activités de remédiation en mathématiques.

Contextes et stratégies pour la remédiation
Présentation de supports et outils :
Logique des quantités, des relations, des situations
Nombres, opérations et calcul
Nombres décimaux, fractions, proportionnalité
Mobiliser le cognitif : prendre en compte la subjectivité

1/2 JOURNEE 5

Des applis, des enfants et des maths.

Un grand tour de la toile
Ordinateur vs tablette : des écrans et du tactile
Présentation et manipulation des applications et ressources

1/2 JOURNEE 6

Résolution de problèmes : comment faire pour que ça n’en soit plus un.

Les obstacles que rencontrent les élèves pour résoudre un problème de mathématiques
Le poids du langage : prendre des informations dans un énoncé sous diverses présentations : textes, graphiques, schémas, écritures mathématiques
La construction d’une première représentation et les liens avec les situations concrètes : relier les maths et la vie pour donner du sens aux mathématiques
Les relations entre les structures arithmétiques des problèmes et les opérations mathématiques pour les résoudre

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À qui s'adresse cette formation ?

Public concerné :
Autre professionnel Educateur(trice) spécialisé(e) Ergothérapeute infirmier Médecin Neuropsychologue Orthophoniste personnel de l'éducation Psychologue Psychomotricien(ne)

Pré-requis

Aucun

Intervenants

HENUSET Danielle

Logopède spécialisée dans les troubles d’apprentissage en mathématiques, Formatrice en gestion mentale - Belgique

TAMIATTO Zina

Orthophoniste au CRTLA du CHU de Tours, Pratique libérale, Chargée de cours au CFUO de Tours.

VANHAM Catherine

Logopède-orthophoniste en activité libérale à Bruxelles. Spécialisée et formatrice en gestion mentale, troubles d’apprentissages et raisonnement logico-mathématiques. Fondatrice de Mathémô, centre pluridisciplinaire.

À qui s'adresse cette formation ?

Public concerné :
Autre professionnel Educateur(trice) spécialisé(e) Ergothérapeute infirmier Médecin Neuropsychologue Orthophoniste personnel de l'éducation Psychologue Psychomotricien(ne)

Pré-requis

Aucun

A destination d'un public interdisciplinaire, cette formation permet aux participants d'intégrer les processus cognitifs et émotionnels à l'œuvre dans la construction du nombre et le développement des habiletés mathématiques. Les origines de difficultés d'apprentissage y sont détaillées ainsi que les modalités d'évaluation par le biais de tests spécifiques. Enfin, les pistes de remédiation et d'accompagnement scolaire sont détaillées et mises en pratique.

1/2 JOURNEE 1

Les chemins du nombre : du développement normal à la remédiation.

Principales étapes et concepts dans le développement du nombre
Qui sont ces enfants qui n’apprennent pas les mathématiques ?
L’évaluation des difficultés et troubles d’apprentissage en mathématiques
De l’évaluation à la remédiation : comment et pourquoi concevoir ses outils ?

1/2 JOURNEE 2

Des nombres, des jeux et des maths en mémoire.

A la base de la remédiation, l’enrichissement du quotidien : quelques exemples de jeux et de techniques d’enrichissement
De la mémoire aux mémoires : les principales méthodes et outils - chuncking, répétition/consolidation, intermodalité et motivation
Ligne numérique mentale et Triple Code : les apports des neurosciences
Comment apprendre une table de multiplication en moins de 30 minutes ?

1/2 JOURNEE 3

Maîtriser les compétences cachées derrière l’accès au nombre, à la numération et aux opérations.

L’accès au nombre, du bon usage de la manipulation
Notre système de numération
Les outils opératoires dans le discontinu (Classification, sériation, comptage, dénombrement)
Les outils opératoires dans le continu (espace, sens de la mesure, construction du temps)

1/2 JOURNEE 4

Activités de remédiation en mathématiques.

Contextes et stratégies pour la remédiation
Présentation de supports et outils :
Logique des quantités, des relations, des situations
Nombres, opérations et calcul
Nombres décimaux, fractions, proportionnalité
Mobiliser le cognitif : prendre en compte la subjectivité

1/2 JOURNEE 5

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1/2 JOURNEE 6

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Le poids du langage : prendre des informations dans un énoncé sous diverses présentations : textes, graphiques, schémas, écritures mathématiques
La construction d’une première représentation et les liens avec les situations concrètes : relier les maths et la vie pour donner du sens aux mathématiques
Les relations entre les structures arithmétiques des problèmes et les opérations mathématiques pour les résoudre

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