À la pratique de l'évaluation

Aux atypies du développement, et/ou à leur accompagnement et suivi

Le développement précoce du bébé : l’avenir appartient à ceux qui interviennent tôt

Prochaines sessions

Les formations ont lieu du lundi au vendredi

du 2 au 3 décembre 2024
à Paris : 9h00-13h00 ; 14h00-17h00
du 4 au 5 décembre 2025
à Paris : 9h00-13h00 ; 14h00-17h00

Durée

2 jours / 14 heures En classe virtuelle

Tarifs

Établissement : 535 €
Individuel : 475€

Réduction étudiants : nous contacter

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Objectifs

Circonscrire les théories du développement cognitif précoce et leurs limites
Acquérir des repères sur les étapes du développement précoce
Conseiller des parents en matière d’évaluation précoce
Maitriser la psychométrie de l’évaluation précoce
Etudier les interactions précoces parent-bébé

Que se passe-t-il avant l’autisme ? peut-on prédire un TND en regardant grandir un bébé? Plus notre expertise grandit en travaillant avec les enfants et les adolescents avec TND, plus nous sommes tentés de nous demander: que se passe-t-il avant? à 1 an? et même avant ? On remonte le temps du développement et on se rapproche d’un univers qui semble difficile à investiguer : peu de tests, peu de preuves ?

Le champ de la psychologie du développement précoce est probablement le plus fécond en science ces 20 dernières années. L’arrivée de nouveaux paradigmes issus des méthodes computationnelles est venue balayer des stéréotypes, des préjugés et aussi confirmer des intuitions géniales. Cette formation est là pour vous donner les bases théoriques et techniques pour comprendre le développement précoce.

JOURNEE 1

Le développement du bébé et la science : bienvenue en bébologie

Du bébé astronome au bébé mathématicien : état des connaissances sur les compétences
Paradigmes de recherche pour éclairer le développement socio-cognitif du bébé : où en est-on ?
L’innée et l’acquis revisités : considérations génétiques et épigénétiques
Vers la fondation d’une clinique psychologique périnatale

Méthodes computationnelles et interactions précoces : la relation comme énergétique du développement

Evaluation de la synchronie entre partenaires (bébé, enfant, parent, agent ou robot) en contexte pathologique (négligence, trouble de la communication) ou non : au-delà de « l’expérience étrange » de Mary Ainsworth
Quand l’implicite de la communication fait développement : caractérisation des échanges interpersonnels (prosodie émotionnelles, mouvements, vocalisations, …)
Nouvelles approches avec le bébé : les robotiques interactionnelles

JOURNEE 2

Psychométrie du développement précoce : l’expertise au service du bébé

Notions de sensibilité et spécificité : Valeur Prédictive Positive et Valeur Prédictive Négative
Peut-on prédire le développement futur du bébé ?
Evaluation préventive et facteurs de risques : peut-on prédire les troubles du neurodéveloppement ?
Vision dynamique dans le développement des troubles : la neuroplasticité n’est-elle qu’un gros mot ?

L’accompagnement du bébé à risque : avant tout ne pas nuire ?

De l’importance d’un attachement suffisamment bon
Quand le retard de développement se précise : qu’en dire ? Qu’en faire ?
Psychoéducation avec des parents de bébé à risque : conseils pratiques pour le quotidien
Que nous apprennent finalement ces bébés qui n’apprennent pas ?

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À qui s'adresse cette formation ?

Public concerné :
Educateur(trice) spécialisé(e) Ergothérapeute infirmier Médecin Neuropsychologue Orthophoniste personnel de l'éducation Psychologue Psychomotricien(ne)

Pré-requis :

Connaissances sur les Troubles du NeuroDéveloppement

Connaissance sur les théories du développement cognitif

Intervenants

KEDADOUCHE Mélody

Psychomotricienne DE, Cabinet pluridisciplinaire EMA. Evaluation et prise en charge en psychomotricité auprès d'enfants et adolescents avec troubles neurodéveloppementaux

RIGAULT Pauline

Psychologue spécialisée en neuropsychologie, exerce à l’institut de la parentalité (guidance parentale, théorie de l’attachement), cabinet pluri-disciplinaire EMA (Paris), IMPro de Sillery (Essonne). Formatrice attachement et neurosciences, troubles neuro visuels, accompagnement des équipes en intra. Analyse des pratiques en crèche. Supervision.

Que se passe-t-il avant l’autisme ? peut-on prédire un TND en regardant grandir un bébé? Plus notre expertise grandit en travaillant avec les enfants et les adolescents avec TND, plus nous sommes tentés de nous demander: que se passe-t-il avant? à 1 an? et même avant ? On remonte le temps du développement et on se rapproche d’un univers qui semble difficile à investiguer : peu de tests, peu de preuves ?

Le champ de la psychologie du développement précoce est probablement le plus fécond en science ces 20 dernières années. L’arrivée de nouveaux paradigmes issus des méthodes computationnelles est venue balayer des stéréotypes, des préjugés et aussi confirmer des intuitions géniales. Cette formation est là pour vous donner les bases théoriques et techniques pour comprendre le développement précoce.

À qui s'adresse cette formation ?

Public concerné :
Educateur(trice) spécialisé(e) Ergothérapeute infirmier Médecin Neuropsychologue Orthophoniste personnel de l'éducation Psychologue Psychomotricien(ne)

Pré-requis :

Connaissances sur les Troubles du NeuroDéveloppement

Connaissance sur les théories du développement cognitif

JOURNEE 1

Le développement du bébé et la science : bienvenue en bébologie

Du bébé astronome au bébé mathématicien : état des connaissances sur les compétences
Paradigmes de recherche pour éclairer le développement socio-cognitif du bébé : où en est-on ?
L’innée et l’acquis revisités : considérations génétiques et épigénétiques
Vers la fondation d’une clinique psychologique périnatale

Méthodes computationnelles et interactions précoces : la relation comme énergétique du développement

Evaluation de la synchronie entre partenaires (bébé, enfant, parent, agent ou robot) en contexte pathologique (négligence, trouble de la communication) ou non : au-delà de « l’expérience étrange » de Mary Ainsworth
Quand l’implicite de la communication fait développement : caractérisation des échanges interpersonnels (prosodie émotionnelles, mouvements, vocalisations, …)
Nouvelles approches avec le bébé : les robotiques interactionnelles

JOURNEE 2

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