Aux atypies du développement, et/ou à leur accompagnement et suivi

Les troubles de l’oralité chez l’enfant : méthodes et outils pour comprendre, rééduquer et accompagner

Prochaines sessions

Les formations ont lieu du lundi au vendredi

Complet
du 11 au 12 décembre 2023
à Paris : 9h00-13h00 ; 14h00-17h00
du 25 au 26 janvier 2024
à Paris : 9h00-13h00 ; 14h00-17h00
du 4 au 5 avril 2024
à Paris : 9h00-13h00 ; 14h00-17h00
du 4 au 5 juillet 2024
à Paris : 9h00-13h00 ; 14h00-17h00
du 14 au 15 novembre 2024
à Paris : 9h00-13h00 ; 14h00-17h00

Durée

2 jours / 14 heures En classe virtuelle

Tarifs

Établissement :535 €
Individuel : 475€

Réduction étudiants : nous contacter

M'inscrire ou obtenir un devis Créer une formation de groupe

Objectifs

Identifier les troubles de l’oralité chez le bébé et le jeune enfant avec ou sans trouble neurologique
Réaliser un bilan d’oralité
Prendre en charge le trouble

JOURNEE 1

Introduction

Trouble de l'oralité alimentaire, trouble alimentaire pédiatrique... de quoi parle-t-on?

- Un foisonnement terminologique : mise au point sur les définitions et les classifications

- Rappels développementaux

- Sémiologie et signes d'appel

- Prévalence, prédispositions et contextes d’apparition

- L’importance de l’intervention précoce

- Vue d'ensemble des pistes d'intervention

Le trouble alimentaire pédiatrique chez les patients avec TSA : quelles spécificités ?

- Les difficultés constatées

- Rappels sur les TSA, de la définition aux particularités de fonctionnement cognitives, sensorielles et comportementales

- Comment ces particularités de fonctionnement se répercutent sur l'alimentation

- Manger : un apprentissage, une tâche complexe

- Les spécificités du bilan

- Les axes d’intervention

Bilan des troubles alimentaires pédiatriques

- Anamnèse : Des informations médicales au développement alimentaire : comment aborder l’entretien.

- Evaluation : Les différents domaines à investiguer : grilles d’observations et analyse clinique.

- Le trouble alimentaire pédiatrique chez l’enfant tout-venant

- Les principaux axes thérapeutiques : intervention auprès de l’enfant et de son environnement

- Vignette clinique

JOURNEE 2

La dysphagie et les moyens de remédiation

- Physiologie de la déglutition

- Les fausses routes et leurs conséquences

- Les moyens de remédiation

La mastication

- les troubles de l'oralité d'origine sensorielle
- Présentation d'un protocole d'évaluation
- Analyses de vidéos

Les troubles de l'oralité d'origine sensorielle

- Présentation d’un protocole de prise en charge de la sensibilité oro-faciale

- Mises en situation, expérimentations

Imprimer le programme

À qui s'adresse cette formation ?

Public concerné :
Autre professionnel Educateur(trice) spécialisé(e) Ergothérapeute infirmier Médecin Neuropsychologue Orthophoniste Psychologue Psychomotricien(ne)

Pré-requis

Aucun

Intervenants

CARLE-CORBEEL Marie

Orthophoniste au Centre référent des troubles des apprentissages, CHU d’Amiens dans le service de neuropédiatrie du Professeur Berquin et pratique libérale (80)

CARREIRO Diana

Psychomotricienne D.E. - CAMSP CHU Amiens. Intervenante Bénévole Pédiatres du Monde, D.I.U. Troubles de l’Oralité alimentaire de l’enfant, D.U. Théorie de l’attachement, Concepts et applications thérapeutiques.

DEDIEU Véronique

Orthophoniste – Expérience en libéral, en IME TSA, DI et Polyhandicap – Actuellement en SESSAD DI

PONSIN Clémence

Orthophoniste – Equipe Départementale d’Appui TSA (56) – Institut Ferdinand Thomas EPSM Charcot (56)