Aux atypies du développement, et/ou à leur accompagnement et suivi

Psychopédagogie des troubles des apprentissages : dynamique et outils d’un accompagnement sur-mesure

Prochaines sessions

Les formations ont lieu du lundi au vendredi

du 26 au 29 février 2024
en ligne : 9h00 - 12h30
du 9 au 10 juillet 2024
à Paris : 9h00-13h00 ; 14h00-17h00
du 12 au 15 novembre 2024
en ligne : 9h00 - 12h30

Durée

2 jours / 14 heures En classe virtuelle

Tarifs

Établissement : 535 €
Individuel : 475€

Réduction étudiants : nous contacter

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Objectifs

Identifier et accompagner les troubles spécifiques et difficultés d’ apprentissages chez l'enfant
Circonscrire le rôle et les limites du travail du psychopédagogue.
Construire un accompagnement psychopédagogique pour l’enfant en difficulté.

JOURNEE 1

Psychoéducation des fonctions cognitives à l’aide de supports visuels pour soutenir la prise en charge

- Plasticité cérébrale
- Descriptions théoriques des fonctions exécutives
- Le rôle et l’importance des fonctions exécutives dans la vie scolaire, quotidienne, émotionnelle et relationnelle de l’enfant
- Sensibilisation quant au rôle de l’interaction parent-enfant dans le développement et la stimulation des fonctions exécutives de l’enfant
- Lien entre comportement, émotions et fonctions exécutives
- Posture de l’adulte et zone proximale de développement de l’enfant
- Fonctions exécutives et apprentissages : les 3 systèmes cognitifs
- Lien entre autonomie, fonctions exécutives et confiance en soi

Outils et supports pratiques pour aider l’enfant à métacogiter : ateliers pratiques et mises en situation

- Introduction aux 4 temps de l’apprentissage en gestion mentale
- Quels types d’outils utiliser pour aider l’enfant à métacogiter sur les plans attentionnel et exécutif ?
- Repenser l’intelligence avec les intelligences multiples : développer l’estime de soi
- Comment stimuler les fonctions exécutives dans la vie pratique ?
Jeux cognitifs
Activités concrètes pour développer l’autonomie en séance et à la maison

JOURNEE 2

Courants psycho-pédagogiques et Motivation

- Courants Psychopédagogiques : Du béhaviorisme au cognitivisme, où en sommes-nous ?

- Motivation : Rappel et liens avec la journée 1

- Motivation et psychopédagogie : Qu’est-ce qui motive et démotive ?

- Stratégies de réussite et d’évitement, analyser et comprendre.

- Que fait le psychopédagogue motivant ?

- Ma locomotivation

Métacognition et implicites scolaires

- 4 temps pour apprendre
- Du projet à l’objectif atteint, il y un monde….
- 5 gestes mentaux pour co-naître : de l’attention à la capacité reflexive

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À qui s'adresse cette formation ?

Public concerné :
Autre professionnel Educateur(trice) spécialisé(e) Ergothérapeute infirmier Médecin Neuropsychologue Orthophoniste personnel de l'éducation Psychologue Psychomotricien(ne)

Pré-requis

Aucun

Intervenants

GEUSE Camille

Neuropsychologue en libéral - Learning Brain (fondatrice L. Bertleff) - Belgique

VANHAM Catherine

Logopède-orthophoniste en activité libérale à Bruxelles. Spécialisée et formatrice en gestion mentale, troubles d’apprentissages et raisonnement logico-mathématiques. Fondatrice de Mathémô, centre pluridisciplinaire.

À qui s'adresse cette formation ?

Public concerné :
Autre professionnel Educateur(trice) spécialisé(e) Ergothérapeute infirmier Médecin Neuropsychologue Orthophoniste personnel de l'éducation Psychologue Psychomotricien(ne)

Pré-requis

Aucun

JOURNEE 1

Psychoéducation des fonctions cognitives à l’aide de supports visuels pour soutenir la prise en charge

- Plasticité cérébrale
- Descriptions théoriques des fonctions exécutives
- Le rôle et l’importance des fonctions exécutives dans la vie scolaire, quotidienne, émotionnelle et relationnelle de l’enfant
- Sensibilisation quant au rôle de l’interaction parent-enfant dans le développement et la stimulation des fonctions exécutives de l’enfant
- Lien entre comportement, émotions et fonctions exécutives
- Posture de l’adulte et zone proximale de développement de l’enfant
- Fonctions exécutives et apprentissages : les 3 systèmes cognitifs
- Lien entre autonomie, fonctions exécutives et confiance en soi

Outils et supports pratiques pour aider l’enfant à métacogiter : ateliers pratiques et mises en situation

- Introduction aux 4 temps de l’apprentissage en gestion mentale
- Quels types d’outils utiliser pour aider l’enfant à métacogiter sur les plans attentionnel et exécutif ?
- Repenser l’intelligence avec les intelligences multiples : développer l’estime de soi
- Comment stimuler les fonctions exécutives dans la vie pratique ?
Jeux cognitifs
Activités concrètes pour développer l’autonomie en séance et à la maison

JOURNEE 2

Courants psycho-pédagogiques et Motivation

- Courants Psychopédagogiques : Du béhaviorisme au cognitivisme, où en sommes-nous ?

- Motivation : Rappel et liens avec la journée 1

- Motivation et psychopédagogie : Qu’est-ce qui motive et démotive ?

- Stratégies de réussite et d’évitement, analyser et comprendre.

- Que fait le psychopédagogue motivant ?

- Ma locomotivation

Métacognition et implicites scolaires

- 4 temps pour apprendre
- Du projet à l’objectif atteint, il y un monde….
- 5 gestes mentaux pour co-naître : de l’attention à la capacité reflexive

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