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BAYLEY 4 : échelle d’évaluation développementale de 16 jours à 42 mois

ADOS-2, diagnostiquer l’autisme en situation de test

Interventions sur les troubles sensoriels dans les TND (De l’évaluation des troubles sensoriels à l’élaboration d’un projet d’intervention sensorielle)

Des troubles Dys aux TND : du dépistage à l’accompagnement

BRIEF : L’évaluation des fonctions exécutives en situation quotidienne : l’apport des questionnaires

L’évaluation interdisciplinaire avec les plateformes de coordination et d’orientation (PCO) pour les troubles du neuro-développement : méthode pratique pour des parcours logiques

Le COMFOR – 2 : Evaluation des précurseurs de la communication et mise en place de la communication augmentative

Examen psychologique de l’enfant et de l’adolescent : approche intégrative

TEACh : du bilan attentionnel aux apprentissages scolaires

Évaluation des fonctions exécutives chez l’enfant avec la Batterie FEE

Le diagnostic différentiel dans les TND : quand la réalité clinique n’est pas toujours celle que l’on croit

ADI-R, diagnostiquer l’autisme en entretien semi-structuré

La NEPSY-II : Exploration complète du fonctionnement neuropsychologique de l’enfant

Profil sensoriel 2 et outils concrets d’intervention sensorielle

Le WISC-V : nouvelle échelle de Wechsler pour enfants et adolescents – Formation approfondie – 2 jours

WPPSI-IV : examen clinique du jeune enfant

La BECS : Batterie d’Evaluation Cognitive et Sociale de l’enfant avec trouble du spectre de l’autisme (TSA) et autres troubles neurodéveloppementaux

MABC-2 : Bilan et évaluations des fonctions motrices et de coordination chez l’enfant et l’adolescent (bilan psychomoteur des praxies, du geste et de la coordination)

Le Profil Sensoriel de Dunn : évaluation de la sensorialité et aménagements

L’évaluation psychomotrice du tout-petit (0-3 ans)

VINELAND-II : échelle de comportement pour évaluer l’adaptation et l’autonomie

PEP 3 – PROFIL PSYCHO-EDUCATIF : Outil d’évaluation pour enfants présentant des troubles du spectre autistique

Bilan interdisciplinaire et interventions précoces dans le cadre des troubles neurodéveloppementaux : évaluer et agir pour un parcours optimisé

La NEMI-3 : évaluation souple, rapide et complète du fonctionnement cognitif de l’enfant

L’ECSP : évaluer les compétences sociales précoces dans l’autisme (TSA) et les troubles du développement

Trouble du spectre de l’autisme (TSA) : savoirs et savoir-faire

Trouble du spectre de l’autisme (TSA) : savoir-faire

VINELAND-II : échelle de comportement pour évaluer l’adaptation et l’autonomie – Formation en e-learning

L’évaluation de l’enfant dans les établissements de ligne 2 : quand le testing rime avec la clinique – Formation sur demande

La Figure Complexe de Rey – Formation sur demande

La NEPSY-II : Exploration complète du fonctionnement neuro-psychologique de l’enfant – Formation e-learning

La figure complexe de Rey – Formation e-learning

La TEACh: du bilan attentionnel aux apprentissages scolaires – Formation e-learning

Le profil sensoriel de Dunn/évaluation de la sensorialité et aménagements – Formation e-learning

LE WISC-V : nouvelle échelle de Wechsler pour enfants et adolescents – Formation e-learning

MABC – 2 : Bilan et évaluations des fonctions motrices et de coordination chez l’enfant et l’adolescent (évaluation des praxies du geste et de la coordination) – Formation e-learning