Nos formations

Psychoéducation, habiletés parentales et troubles neurodéveloppementaux : les programmes d’accompagnement familial

Thérapie ACT : Intégrer la Thérapie d’Acceptation et d’Engagement dans sa pratique thérapeutique auprès d’adultes et d’adolescents

ADI-R, diagnostiquer l’autisme en entretien semi-structuré

Remédiations des fonctions exécutives, de l’attention et de la mémoire de travail

BAYLEY 4 : échelle d’évaluation développementale de 16 jours à 42 mois

Ecriture et dysgraphie chez l’enfant et l’adolescent : modèles, évaluation et prise en charge

Bilan interdisciplinaire et interventions précoces dans le cadre des troubles neurodéveloppementaux : évaluer et agir pour un parcours optimisé

ADOS-2, diagnostiquer l’autisme en situation de test

Programme d’entrainement aux habiletés parentales (PEHP) – Groupes Barkley

Trouble du spectre de l’autisme (TSA) : savoir-faire

Des troubles Dys aux TND : du dépistage à l’accompagnement

Remédiation de la cognition mathématique : comment compter sur des outils concrets ?

Troubles sensoriels dans les TND : intervenir

Bonne nuit les petits ! Accompagnement normal et problématique du coucher et du sommeil chez l’enfant – formation approfondie

Jeux, fonctions exécutives et apprentissages : de la prévention à la remédiation des troubles en passant par le soutien aux habiletés parentales

BRIEF : L’évaluation des fonctions exécutives en situation quotidienne : l’apport des questionnaires

L’entraînement aux habiletés sociales chez les enfants et adolescents présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA)

Les troubles de l’oralité chez l’enfant méthodes et outils pour comprendre, rééduquer et accompagner

Enfant agité, TDAH et troubles des fonctions exécutives

VINELAND-II : échelle de comportement pour évaluer l’adaptation et l’autonomie

Thérapie ACT et parentalité : Les processus de la Thérapie d’Acceptation et d’Engagement en pratique dans l’accompagnement des problématiques liées à l’enfance

Enfants et Ecrans : conseils pratiques pour le quotidien

Enfants et adolescents à haut potentiel (HPI) : identifier et accompagner

Le COMFOR – 2 : Evaluation des précurseurs de la communication et mise en place de la communication augmentative + appropriation

Difficultés d’apprentissage : outils orthopédagogiques, métacognitifs et psychoéducatifs

Approche systémique dans la prise en charge des TND : nous sommes donc je suis

Le diagnostic différentiel dans les TND : quand la réalité clinique n’est pas toujours celle que l’on croit

Examen psychologique de l’enfant et de l’adolescent : approche intégrative

Approche actuelle des Dyspraxies Développementales : le TDC au sein des TND

Le trouble de l’attachement avec ou sans TND

Remédiations cognitives : des modèles à la pratique

L’adulte à haut potentiel (HPI) : identifier et accompagner

Évaluation des fonctions exécutives chez l’enfant avec la Batterie FEE

Handicap mental et troubles du développement intellectuel : au-delà de la déficience

La NEPSY-II : Exploration complète du fonctionnement neuropsychologique de l’enfant

Accompagner les enfants avec un trouble du neurodéveloppement vers l’autodétermination : un enjeu incontournable pour l’équipe pluridisciplinaire.

Métacognition pour apprendre à apprendre : outils pratiques, gestion mentale et mind mapping – Formation approfondie : 3 jours

TEACh : du bilan attentionnel aux apprentissages scolaires

Prévention du risque suicidaire chez l’enfant et l’adolescent

Profil sensoriel de Dunn 2 et outils concrets d’intervention sensorielle

Programme psychoéducatif de formation aux habiletés parentales dans les Troubles du Spectre de l’Autisme (TSA) – le programme l’ABC des TSA + appropriation

Troubles du spectre de l’autisme (TSA) et Haut Potentiel Intellectuel (HPI) : quand les particularités s’en mêlent

Psychopédagogie des troubles des apprentissages : dynamique et outils d’un accompagnement sur-mesure

Méthodes SMART et intervention pragmatique Programmes thérapeutiques pratiques pour la qualité de vie et l’accompagnement du quotidien

Mal voir et ne pas le savoir : comment évaluer et prendre en charge les troubles neurovisuels chez l’enfant

Gestion mentale et apprentissages – La métacognition au cœur de l’action en orthophonie, orthopédagogie et psychopédagogie

Régulation des émotions, contrôle inhibiteur et métacognition : outils pratiques

L’adulte avec TND : quand l’expertise grandit

La BECS : Batterie d’Evaluation Cognitive et Sociale de l’enfant avec trouble du spectre de l’autisme (TSA) et autres troubles neurodéveloppementaux

WPPSI-IV : examen clinique du jeune enfant

Le développement précoce du bébé : l’avenir appartient à ceux qui interviennent tôt

L’évaluation psychomotrice du tout-petit (0-3 ans)

Au nom du trouble : Élaborer et annoncer un diagnostic de trouble du neurodéveloppement

Troubles sensoriels dans les TND : comprendre, évaluer, intervenir

PEP 3 – PROFIL PSYCHO-EDUCATIF : Outil d’évaluation pour enfants présentant des troubles du spectre autistique

VINELAND-II : échelle de comportement pour évaluer l’adaptation et l’autonomie.

Les troubles de l’oralité chez l’enfant méthodes et outils pour comprendre, rééduquer et accompagner.

L’approche CO-OP (Cognitive Orientation to daily Occupational Performance)

Le trouble de l’attachement avec ou sans TND.

Le Profil Sensoriel de Dunn 1 : évaluation de la sensorialité et aménagements

L’ECSP : évaluer les compétences sociales précoces dans l’autisme (TSA) et les troubles du développement

Reflecto 2.0: quand la pensée s’anime

Développer et accompagner les habiletés parentales : des outils pour la régulation de l’attention des émotions et des comportements (*) – Formation en e-learning

Interventions sensorielles : méthodologies concrètes en séance et au quotidien – formation en e-learning

La figure complexe de Rey – Formation e-learning

La NEPSY-II : Exploration complète du fonctionnement neuro-psychologique de l’enfant – Formation e-learning

Trouble du spectre de l’autisme (TSA) : savoirs et savoir-faire – sur demande

Comprendre et agir pour la transformation de l’offre de service : la stratégie du Directeur pour accompagner un (nouveau) public avec TND – Formation sur demande

Organiser l’évaluation de l’enfant avec TND en ligne 2 – formation sur demande

L’entraînement aux habiletés sociales chez les enfants et adolescents présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) – Formation sur demande

Les Communautés Professionnelles Territoriales de Santé (CPTS) à l’épreuve des troubles du neurodéveloppement (TND) – formation sur demande

Les CMPP convoqués au carrefour des TND : évolution ou révolution ? – formation sur demande

Le compte-rendu d’évaluation en institution : à fond la forme ! Formation sur demande

La NEMI-3 : évaluation souple, rapide et complète du fonctionnement cognitif de l’enfant – Formation sur demande

Evaluer et construire le Projet Personnalisé (PPI) Du tact dans l’audace – Formation sur demande

L’évaluation en PCO : construire l’esprit d’équipe – Formation sur demande et modulable

La TEACh : du bilan attentionnel aux apprentissages scolaires – Formation e-learning

Le profil sensoriel de Dunn 1 : évaluation de la sensorialité et aménagements – Formation e-learning

Le profil sensoriel de Dunn 2 : évaluation de la sensorialité et aménagements – formation en e-learning

LE WISC-V : nouvelle échelle de Wechsler pour enfants et adolescents – Formation e-learning

Les troubles du neurodéveloppement (TND) en bloc et en détails : dépistage, évaluation et accompagnement des atypies du développement chez l’enfant – Formation en e-learning

MABC – 2 : Bilan et évaluations des fonctions motrices et de coordination chez l’enfant et l’adolescent (évaluation des praxies du geste et de la coordination) – Formation e-learning

Memento : Apprendre les tables de multiplications en 20 minutes – Formation en e-learning

Pack sensorialité : Évaluer, comprendre et intervenir (Profil sensoriel de Dunn 2 + interventions sensorielles: méthodologies concrètes en séances et au quotidien ) – formation en e-learning

VINELAND-II : échelle de comportement pour évaluer l’adaptation et l’autonomie – Formation en e-learning

La prévention des Troubles du Neuro-Développement (TND) face à l’épreuve du pronostic : mieux vaut prévenir que guérir – Formation sur demande